19世紀以來浪漫主義、現實主義、印象主義和現代主義的代表性作品。
1．知道19世紀以來浪漫主義、現實主義、印象主義、現代主義等有代表性的美術流派的美術作品。
2.了解浪漫主義和現代主義美術作品產生的時代背景及其藝術價值。
一、新古典主義美術——18世紀末19世紀初
1、背景：18世紀末19世紀初的法國社會動蕩；
資產階級追求古代希臘羅馬的英雄主義精神
2、特點：強調理性，選擇重大題材，注重嚴整和諧。
3、代表：法國的'大衛《馬拉之死》《拿破侖加冕式》和安格爾《泉》。
二、浪漫主義美術——19世紀上半葉
1、背景：拿破侖統治結束后，人們對啟蒙運動宣揚的理性王國感到失望。
2、特點：注重感情表現和畫面整體，不拘泥局部和細節。強調色彩的作用。
3、代表：法國德拉克洛瓦《自由引導人民》
三、現實主義美術——19世紀中期
1、特點：注重社會現實
2、代表人以及代表作品
法國米勒代表作品《播種者》《拾穗者》；俄國列賓代表作品《伏爾加河上的纖夫》。
四、印象畫派——19世紀60年代起
1、早期印象畫派特點：借助當時光學研究新成就，探討用光和色描繪外部世界。
代表：法國的莫奈《日出印象》
2、后期印象畫派——19世紀末20世紀初
特點：主張抒發個性，并吸收包括中國水墨畫在內的東方藝術的一些特點。線條粗獷、夸張、色彩明快。
代表：荷蘭畫家梵高《向日葵》撲向太陽的畫家。還有法國的塞尚，被稱為現代繪畫之父。
五、現代主義美術——20世紀以來
1、背景：20世紀以來，爆發了兩次世界大戰——心靈創傷；工業化——快節奏，緊張感；科學技術的發展——拓展視野。
2、特點：反傳統和理性，重視主觀感受和表現。
3、代表人物和代表作品：西班牙畢加索《格爾尼卡》對法西斯暴行表示強烈抗議。
4、現代主義美術的新發展——二戰以后現代主義美術進一步發展
【九年級上冊《美術的輝煌》教學設計】相關文章：
美術的輝煌的教學設計06-12
第23課美術的輝煌教學設計06-17
《最后的輝煌》教學設計模版07-01
最后的輝煌的教學設計范文07-01
《最后的輝煌》教師教學設計07-01
《最后的輝煌》的教學設計范文07-02
最后的輝煌優秀教學設計07-01
傳記最后的輝煌教學設計06-29
美術的輝煌教案08-27