《感動》的教學設計

2021-06-13 教學設計

　　教學目標：

　　1.通過情感渲染，引導學生回味親身經歷的或者看到、聽到的感動的事，解決“寫什么”的問題。

　　2.抓住日常生活中的動情點，對人物的特點進行細節描寫，解決“怎么寫”的問題。

　　教學重點、難點：

　　指導學生如何動情點，通過細節書寫“感動”，體驗真情。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　1. 板書：感動

　　2.播放視頻《交易》

　　3. 在剛才的這段視頻里，最令你感動的是什么地方？請結合自己的實際談談你的感受。

　　二、互動交流，感受真情

　　1.回憶自己看到的、聽到的或親身經歷的，令自己感動的事，想想先說什么，再說什么，準備與大家交流。

　　2.學生交流：請幾位同學講述自己的故事

　　點撥：根據學生發言，幫助學生拓展思路。

　　3.引導評議：哪位同學講述的事情打動你？為什么打動了你呢？

　　4.小結

　　（1）每個人講的故事都是令自己感動的，但為什么有的同學講的就能更打動別人呢？

　　（2）在我們剛才的交流中，你認為哪位同學評議得最好，好在哪里？

　　三、從述到寫，說寫結合

　　1.揭示本次習作題目—— 一件令我感動的事

　　2.從題目上看，我們的習作要以什么為重要的`寫作內容？

　　3.閱讀范文

　　夜已經很深了，繁星灑滿了天空，它們不停地對我眨著眼睛。我并沒有睡覺，而是在床上瞇著小眼，仔細地觀察媽媽的一舉一動。只見媽媽悄無聲息地走進來，用她那細膩而光滑的雙手輕輕地把我的被子蓋好，然后撫摸著我的臉蛋，那感覺好似一陣春風輕柔地撫過我的臉頰，頓時感覺心情無比舒暢。忽然一種想法油然而生：人世間的母愛竟是如此偉大，如此溫暖！

　　深受感動的我思考著：天色已經這么晚了，媽媽并沒有睡覺，為了讓我睡得更加溫暖，更加舒服，媽媽犧牲了她的睡覺時間，把所有的心思全部放在了我這里。母愛竟是這樣無私！

　　想到這兒，我再也忍不住“裝睡”的感受了，從床上猛得站起來，媽媽帶著一絲詫異看著我，我說：“媽媽，你為什么不睡覺，而來給我蓋被呢？”“原來你沒睡著呀，媽媽以為吵醒你了呢。你睡踏實了，媽媽才能睡踏實呀”。媽媽笑了，笑得格外燦爛，那笑容是多么慈祥啊！

　　4.交流寫法

　　5.寫一段令你感動的事的片段，圍繞中心，說你想說的，不用寫開頭和結尾。

　　四、習作講評與修改

　　1.請幾位同學朗讀自己寫的片段，并說出自己寫的最滿意的地方與同學交流。

　　2.對習作提出建議

　　文章是否令你感動，感動在哪？

　　板書設計：

　　感動

　　寫法

　　抓住人物的動作語言神態心理活動