《為中華之崛起而讀書》的教學設計

2021-06-13 教學設計

　　一、出示課題，導入新課

　　1、上課。看黑板上的這兩個詞語：中華崛起連起來讀一讀！

　　2、“中華崛起”是什么意思？（指中國一天天繁榮、強盛起來。）

　　3、有一個人，他在少年時期就以“中華崛起”作為自己讀書奮斗的目標。

　　板：為中華之崛起而讀書

　　他是誰呢？對，他，就是把畢生獻給祖國和人民的一代偉人——周恩來總理。簡介周總理。周總理在12歲時，就立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。這是他一生信守的諾言，也是他終生奮斗的目標，請大家再讀課題，

　　周總理為什么這么小就立下這樣遠大的志向？那就讓我們學習課文來解答這個疑問吧。

　　二、初讀課文，自主學習

　　1、讀通課文，生字新詞多讀幾遍，并且思考問題。

　　2、檢查詞語。

　　老師檢查一下部分詞語。出示：

　　帝國主義租界伯父非凡

　　（帝國主義列強：美國、英國、德國、日本等對外有很強的侵略野心的資本主義國家。租界就是強行租住別人的國土，里面還不讓弱國的人進去。１６個租界：上海、廣州、廈門、福州、天津、鎮江、漢口、九江、煙臺、蕪湖、重慶、杭州、蘇州、沙市、長沙、鼓浪嶼等沿海的交通使得的城市。）

　　鏗鏘有力衣衫襤褸肇事軋死振興懲處

　　紅色的'幾個字有什么共同點？（多音字）他們還有一個讀音分別是什么？

　　吵嚷巡警模范耀武揚威

　　紅色的幾個字書寫時特別要注意什么？“耀武揚威”這個詞語本學期我們是第三次學習，相信錯誤會越來越少。

　　3、是什么讓周恩來產生了這樣的想法？課文中的一個詞語能回答這個問題，快速瀏覽一下課文，看誰能找到。板書“中華不振”

　　三、感悟“中華不振”

　　1、老師先給大家看兩段資料，也許能幫助大家理解“中華不振”意思。那么課文中又是哪一件事集中反映了“中華不振”呢？再次瀏覽課文，給這件事加上括號。

　　2、重點研讀：（大屏幕出示）

　　只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。

　　這件事中你從哪些地方體會到中華不振的？

　　只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么。一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。

　　“衣衫襤褸”是什么意思？（就是衣服很破舊）她在哭訴什么呢？（她的親人被洋人的汽車軋死了）這位親人可能是她的，她的？她的？可能她們早上出門時還高高興興的呢，這真是一個不幸的婦女啊，祖國貧窮落后，人民怎么可能過上幸福的生活呢？

　　（1）得意洋洋寫出了洋人的神情，從洋人得意洋洋的神情可以看到，他是怎么想的？同學們

　　如果你不小心踩了別人一腳，你會——

　　如果你不小心碰到了別人的鉛筆盒，你會——

　　（2）連我們小孩都知道做錯了事要道歉，可是這位洋人呢，在我們中國的土地上，闖下了人命關天的禍，不但不道歉，反而意揚揚，此時此刻，你的心情怎樣？這是為什么呀？

　　板書：中華不振！

　　她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。

　　（1）這句話作者用了一個關聯詞道出了一個是非顛倒的事實。面對這件事，中國巡警本來應該怎么做？可是，他們…… 這正驗證伯父說的“沒處說理去”。

　　（2）巡警們不給自己的同胞作主，卻成了帝國主義的走狗，同學們，這又是什么造成的呀？

　　板書：中華不振！！