【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、品讀文章，感受文章的語(yǔ)言美中。
�。�、品析兩地雪景的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章細(xì)致的寫(xiě)景方法及通過(guò)對(duì)比突出景物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
３、理解作者所表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)文章借景抒情的表達(dá)技巧。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、品析兩地雪景的不同特點(diǎn)。
�。�、理解作者所表達(dá)的情感。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
１課時(shí)。
【教學(xué)工具】
多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)情況
�。薄W(xué)生匯報(bào)有關(guān)雪的故詩(shī)句。
２、教師投影小結(jié)，學(xué)生選擇喜歡的一句當(dāng)堂背誦。
二、導(dǎo)入新課
�。�、導(dǎo)入語(yǔ)：
雪是春雨的親姐妹，是春天派出的使節(jié)，它把生命溶進(jìn)了土地滋潤(rùn)著返青的麥苗、迎春的花兒，它引發(fā)了無(wú)數(shù)文人的遐想。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的《雪》，品味魯迅筆下的雪的韻味。
�。�、作者簡(jiǎn)介：
教師出示幻燈片，學(xué)生完成有關(guān)填空。
３、魯迅作品：
⑴提問(wèn)：
列舉出已經(jīng)學(xué)過(guò)的魯迅的文章
⑵導(dǎo)出《雪》：
介紹《雪》的文體；及散文詩(shī)的一般特點(diǎn)。
�。�、明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、速讀──整體感知課文，理清文章思路
１、要求學(xué)生迅速瀏覽全文，標(biāo)注自然段落序號(hào)，思考：
作者為我們描繪了哪兩個(gè)地方的雪景？分別體現(xiàn)在哪些段落？
２、文中有一詞暗示了作者認(rèn)為兩地的雪景是不同的，請(qǐng)找出來(lái)。
四、粗讀──聽(tīng)課文錄音，初步了解兩地的雪的不同特點(diǎn)
１、播放錄音，對(duì)學(xué)生提兩點(diǎn)要求：
⑴將難度、難寫(xiě)的字圈好，注音。
�、苿澇瞿荏w現(xiàn)江南的雪和朔方的雪特點(diǎn)的詞句。
２、出示幻燈片，展示要注意的生字詞。
３、學(xué)生匯報(bào)各自劃出能體現(xiàn)江南的雪和朔方的雪特點(diǎn)的詞句。
�。础⒔處熖釂�(wèn)：
這些詞句在文中起了什么樣的結(jié)構(gòu)作用？
�。ㄊ歉髌蔚�'中心句或總起句）
五、品讀──進(jìn)一步體會(huì)兩地的雪的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章細(xì)致的寫(xiě)景方法
品圖１～５，析第１段：
�。薄⒊鍪净脽羝瑘D１～圖５，要求學(xué)生從文中找出相應(yīng)的句子配圖。
２、提問(wèn)：白茫茫的雪野上偶爾露出些含苞待放的花色，還看到點(diǎn)點(diǎn)草色，這不僅讓我們從寒冬中聞到了春的氣息，感受到了隱藏在白雪下的勃勃生機(jī)，你能從文中找到原文，表示類(lèi)似的意思嗎？
�。鞔_：那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚）
３、以上這些描寫(xiě)都寫(xiě)出了江南的雪景的什么特點(diǎn)？
�。�、全班誦讀第一段，邊讀邊再一次品位江南滋潤(rùn)美艷的雪景。
品圖６，析第２段：
１、出示幻燈片圖６，要求學(xué)生從文中找出相應(yīng)的句子配圖。
�。�、學(xué)生讀第二段，想一想作者在這里寫(xiě)出了江南的雪的什么特點(diǎn)？
品圖７，析第３段：
�。薄⒊鍪净脽羝瑘D７，要求學(xué)生從文中找出相應(yīng)的句子配圖。
２、這一段寫(xiě)江南的雪有什么特點(diǎn)？
教師小結(jié)：江南的雪的特點(diǎn)是──滋潤(rùn)美艷、明艷有趣、不能持久。
品圖８～圖９，析４～６段：
１、出示幻燈片圖８，要求學(xué)生從文中找出相應(yīng)的句子配圖。
�。�、提問(wèn)：概括朔方的雪的特點(diǎn)。
３、品圖９，要求學(xué)生從文中找出相應(yīng)的句子配圖。
�。�、提問(wèn)：概括朔方的雪的特點(diǎn)。
５、教師小結(jié)朔方的雪景特點(diǎn)。
六、研讀──比較南北雪的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比突出景物特點(diǎn)的寫(xiě)法
�。�、作者寫(xiě)兩地的雪景角度相同嗎？
�。ㄌ崾荆簩�(xiě)景由動(dòng)、靜態(tài)的描寫(xiě)，可以從顏色、形狀等方面展開(kāi)描寫(xiě)）
明確：前者是從色彩、靜態(tài)的角度描寫(xiě)突出他的美艷、溫潤(rùn)；后者是無(wú)色的、動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)突出他的孤寂、昂揚(yáng)。
�。�、這種寫(xiě)法稱(chēng)為？
�。▽�(duì)比）
３、教師小結(jié)：
作者描寫(xiě)南方的雪著重寫(xiě)了他的色彩豐富，寫(xiě)出他的美艷、溫潤(rùn)；更突出朔方的雪的單調(diào)的顏色，襯托出后者的孤寂感，對(duì)朔方的雪的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)突出他的昂揚(yáng)。這就是對(duì)比的作用。
七、拓展延伸
�。�、堂練：
仿照江南的雪，滋潤(rùn)美艷之至:
雪野中有血紅的寶珠山茶：白中隱青的單瓣梅花深黃的磐口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草：我仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著
描寫(xiě)廣州春雨景色。
提示：
�、抛プ〈河昃吧囊粋�(gè)特點(diǎn)。（細(xì)、多、輕、迷蒙、多彩等）
�、屏信e能表現(xiàn)這種特點(diǎn)的景物若干（木棉花、杜鵑花、紫荊花、榕樹(shù)、草、行人、傘等），注意代表性，注意景物的排列順序，出示相應(yīng)的圖片。
⑶展開(kāi)充分的想象。
�。�、抽取２篇當(dāng)堂簡(jiǎn)評(píng)。
�。�、出示范文《春》節(jié)選。
八、布置作業(yè)
１、有感情地朗誦全文，結(jié)合《雪》的寫(xiě)作背景，分析魯迅對(duì)兩地的雪的態(tài)度和傾向。
�。�、寫(xiě)一段文字，描述你在雪地中玩過(guò)的游戲，也可展開(kāi)想象進(jìn)行描寫(xiě)。
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