識字的教學設計

　　教學要求：

　　1、認識“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。認識“欠字旁”

　　2、能主動積累有關春天的詞語。

　　3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學重點：識字寫字

　　教學用具：詞語卡片課件

　　教學課時：根據學情定1——2

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入。

　　小朋友們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，我認為其中最美的要數春天啦，現在就讓我們一起走進美麗的春天吧！（放課件：春天的音樂和圖片，最后一幅用課文的`插圖。）

　　二、看圖感受春天的美并學詞識字。

　　1、看圖認識并朗讀詞語

　　（1）請小朋友用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。

　　教師根據學生說話內容相機引出詞語，讀詞語。如：學生說到有關燕子的內容，就引出“鶯歌燕舞”；說到花開，引出“百花齊放”；說到草綠，引出“春回大地”；教師出示“百鳥爭鳴”讓學生說說，讀這個詞語的時候，你好想看到什么，聽到什么？教師指導輕輕地讀“泉水丁冬”……

　　（2）你還知道哪些描寫春天的詞語？鼓勵學生從課外書上收集描寫春天的詞語。

　　（3）描寫春天的這些詞語你喜歡嗎？把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。

　　（4）小朋友們，春天帶給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧！

　　2、學習生字。

　　在這八個詞語里有今天要學習的13個生字（課件）。

　　（1）音難字：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會兒請你提出來。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？讀音難字，教師注意點撥、示范。

　　（2）從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記？

　　① 學生提出形難字。

　　② 教師著重引導學生記“舞”“柳”。（動作記“舞”，“舞就像一個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳；簡筆畫理解“柳”，相機擴詞：柳樹、柳枝、柳葉；偏旁（部件）分析“復”。

　　③ 學生分小組討論記憶其他字。

　　④交流：你能記住哪個字？你是怎么記住的？學生記“歌”字時，引導認識“欠字旁”。

　　（3）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。

　　三、書寫生字。

　　學生讀小標題：我能寫好這些字。（萬、丁、百）

　　（1）讀一讀，口頭擴詞。

　　（2）請大家仔細觀察這三個字在田字格中的占位，你認為每個字的哪些筆畫最關鍵？

　　（3）教師范寫，學生評價。

　　（4）學生在音樂聲中書寫。教師巡視指導。

　　（5）展示、評價。（視頻展示臺）

　　第二課時（略）

　　重溫詞語、生字；生字擴詞練習；正確書寫“齊、冬”二字；畫一畫“我眼里的春天”。

【識字的教學設計】相關文章：