《夏》教學設計

　　教學目標：

　　1.感受夏天的特點及文章的語言魅力，《夏》教學設計9。

　　2.體會課文表達的思想感情。

　　3.學習課文抓住特征寫景的方法。

　　重點、難點：

　　找出夏天的特點，分析寫景的方法，體會課文的思想感情。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，能告訴我你最喜歡哪一個季節嗎？可以說說為什么喜歡嗎？（學生回答）

　　嗯，每個人都有自己喜歡的季節，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？讓我們一起來學習他的文章《夏》。〔板書：夏〕

　　二、感知

　　1.自由朗讀課文，圈出易讀錯的`字詞。（讀后指名說說哪些字詞在讀音上應該要注意的）

　　2.有感情地齊讀課文，并且思考：作者筆下的夏有何特點？

　　（指名回答，并板書：熱烈、緊張、急促）

　　3.那么，從文中的哪些詞句里能看出：夏的熱烈、緊張、急促呢？

　　4.作者為我們展現了一幅幅生動逼真的畫面，給人一種身臨其境的感覺，初中一年級語文教案《《夏》教學設計9》。愿意把你此時的感受說出來與我們一起分享嗎？請采用這樣的形式：

　　“我仿佛聽見了……；我仿佛看見了……；我感覺到了……。”

　　5.是啊，我們從那特有的聲音中，那特有的畫面中，感受到了夏天的美景。作者就為了表現夏天的景美嗎？（指名回答，并歸結：其實人也美。）〔板書：景美、人美〕

　　三、品味

　　1.這樣的美，作者是用怎樣的語言或者借助了哪些修辭手法來表現的？

　　（指名回答）

　　2.其實不僅景美、人美、語言也美。如此美的文章真叫人愛不釋口啊。愿意把你最喜歡的語段朗誦一下嗎？讓我們也一飽耳福吧。（讀后請其他同學進行評價）

　　四、拓展

　　作者抓住夏天的特點，描繪了夏天的景象，字里行間流露出對夏的熱愛之情，并深情地贊美了辛勤勞作的人們。我想，每個人對夏天理解是不一樣的，我們大伙一定有著自己獨特的感受。請以“夏天是……”寫一小段話（幾句話）

　　五、作業

　　查找資料，找出描寫夏天的名篇名句。

　　板書：

　　熱烈

　　景美

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