《那樹》一等獎(jiǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-12 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，品味本文簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。

　　２、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)人類破壞自然的錯(cuò)誤行為，了解珍愛自然的必要性，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

　　３、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解那樹價(jià)值及其不幸命運(yùn)。體會(huì)作者的情感。品味本文簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、從語(yǔ)句中體味作者的情感，感受老樹命運(yùn)的悲劇色彩。

　　２、正確理解螞蟻王國(guó)的事情，體會(huì)作者的用意。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀品味法、討論點(diǎn)撥法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入（圖片）（兩組對(duì)比）

　　蔥郁的森林──被砍伐的樹木

　　綠色掩映的村莊──一座座水泥高樓

　　社會(huì)的發(fā)展，為什么最終是這樣的結(jié)果？《那樹》是再一次引發(fā)我們的深思的好文章。

　　二、整體感知

　　快速聽讀課文。

　　１、掃清生字障礙：

　　佝僂（gōulóu）：脊背向前彎曲，文中指老樹枝干彎曲。

　　倒坍（tān）：倒塌。

　　萌庇（yìnbì）：大樹枝葉遮蔽陽(yáng)光，宜于人們休息。

　　引頸受戮：伸長(zhǎng)脖子接受殺戮。

　　踝骨（huái）：指樹干靠近根的部位。

　　虬須（qiú）：卷曲的胡子。這里指樹根。

　　２、思考：本文給大家講了一個(gè)人與自然的什么故事？

　　曾為人們提供很多價(jià)值的一棵老樹最終無法躲避滅亡命運(yùn)的故事。

　　三、品味情感

　　１、你能體會(huì)本文作者的感情嗎？你是從文中哪些語(yǔ)句感受到作者的情感的？

　　答：讓學(xué)生從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行品味分析，各抒己見。

　　作者的心情是難過、痛惜，傷感、悲憤的`。

　　⑴如：“于是那樹，那沉默的樹，暗中伸展它的根，加長(zhǎng)它所能蔭庇的土地，一厘米一厘米地向外”“柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來。公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除，被連根拔起”兩者反差很大，對(duì)比鮮明，讓我們體會(huì)到綠色環(huán)境得來不易，人類卻輕而易舉破壞了，實(shí)在令人痛心。

　　⑵如工人砍伐那樹的語(yǔ)句文中寫了三處，表達(dá)作者對(duì)樹的同情、對(duì)人的做法憎惡。“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。”

　　“大頭顱、踝骨、動(dòng)脈、靜脈”等，把樹當(dāng)作生命來看待，而人類就沒在意這些生命的存在！

　　⑶再比如“于是人死。于是交通專家宣判要那樹償命。于是這一天來了，”三個(gè)“于是”，作者好像是一個(gè)局外人，在講一件與己無關(guān)，而且理所當(dāng)然的事情，然而，實(shí)際上作者把深沉的感情隱藏在平淡得文字里，一種痛惜憤激的情感更表達(dá)得深沉含蓄了！

　　２、讀完這個(gè)故事，你的感受如何？作者借寫老樹的命運(yùn)，想要表達(dá)什么主題？

　　明確主旨：作者認(rèn)為人與自然應(yīng)該和諧共存，人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。希望人們的覺醒，不能因?yàn)樽约旱牡睦娑鴤ψ匀弧?/p>

　　四、寫法賞析

　　你喜歡本文嗎？它寫法上有什么特別之處？讓學(xué)生討論，然后小結(jié)：

　　１、托物寓意，言近旨遠(yuǎn)。作者借寫老樹有益于人類卻被人類伐倒的遭遇，講人與自然和諧發(fā)展的道理，含蓄雋永、意味深長(zhǎng)。這種手法的運(yùn)用，使文章既具形象性，又具有豐富的哲理內(nèi)涵。

　　２、擬人修辭的運(yùn)用。從自然的生存到有情的生命，從生動(dòng)的描摹到刻意的比擬。最后賦予“那樹”以真實(shí)的性靈，讓真實(shí)的性靈敲擊讀者的良知。在作者筆下，活著的樹賦予人生存，更賦予人美好；被殺戮的樹顯出幾許哀嘆、無奈而又悲壯。如果造化有知。那樹將會(huì)怎樣向人們?cè)V說呢？

　　３、情節(jié)富有奇幻色彩。作者細(xì)致地描寫“螞蟻國(guó)”里的事情，它們來參加樹的葬禮。物猶如此。人作何感？動(dòng)植物世界有友愛，而人類有時(shí)竟如此無情，值得我們深思。

　　４、語(yǔ)言特點(diǎn)，是生動(dòng)、老練、簡(jiǎn)潔。有許多生動(dòng)活潑的寫景狀物，成為文中的“亮點(diǎn)”，如寫大樹的形態(tài)，“樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密”，比喻非常奇特，形象感、動(dòng)感都很強(qiáng)；又如寫入夜后的大樹，“毛毛細(xì)雨比貓步還輕，跌進(jìn)樹葉里匯成敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，泄露了秘密，很濕，也很有詩(shī)意”，完全是詩(shī)化的語(yǔ)言，“毛毛細(xì)雨比貓步還輕”可謂神來之筆，寫出了細(xì)雨的真切形象和作者的獨(dú)特感覺。再如講述樹的命運(yùn)，“啊，啊，樹是沒有腳的。樹是世襲的土著，是春泥的效死者。樹離根，根離土，樹即毀滅”，“一切預(yù)定，一切先有默契，不在多言”，用簡(jiǎn)省的語(yǔ)言文字來表達(dá)豐富含蓄的思想感情。

　　５、對(duì)比描寫，突出主旨。（結(jié)合課后第一題分析）

　　那樹具有高尚的品格，對(duì)人類有著巨大的價(jià)值，可遭遇悲慘的命運(yùn)；

　　作者對(duì)那樹懷有深情，認(rèn)定大樹的價(jià)值和品格，可是交通專家卻認(rèn)為有害無益。

　　還有一些語(yǔ)句，如樹的緩慢延伸與人類的迅速發(fā)展的對(duì)比等。

　　五、問題探討

　　１、傳說往往并不真實(shí)，而本文卻多次引用一些神奇的傳說，說說它們?cè)谖恼轮衅鹗裁醋饔茫?/p>

　　“而且據(jù)說，連一片樹葉都沒有掉下來”，

　　“據(jù)說，當(dāng)這一帶還沒建造新公寓之前……”

　　“與樹為鄰的一位老太太偏說她聽見老樹嘆息”，

　　清道婦“用作證的語(yǔ)氣說，她從沒有見過那么多螞蟻，那一定是一個(gè)螞蟻國(guó)”。

　　這幾處引用的話的內(nèi)容，它們都有這樣一些特點(diǎn)：一是事情不確定，也許確是作者道聽途說的；二是事情奇特，直述怕讀者難以相信，如“連一片樹葉都沒有掉下來”，怎么可能？三是利用引述事件的不確定性，可以自由地寫來，盡情地抒發(fā)感想，如對(duì)清道婦的傳言，作者就抒發(fā)了很多很深刻的感想。這些引用的傳說起到了豐富文章內(nèi)容、深化主題的作用。

　　２、如何理解“螞蟻國(guó)”里的事情？

　　這也是作者引用當(dāng)?shù)厝说膫髡f，很難料定事情的真假。這是文章中最為奇特的事情，給文章帶來了奇幻的色彩。作者細(xì)致地描寫“螞蟻國(guó)”里的事情，推想其用意似在于：一、動(dòng)植物有預(yù)知的能力，比人類還更有靈感；二、創(chuàng)造一種悲壯氣氛，表明動(dòng)植物世界有友愛，而人類有時(shí)極其缺乏友愛，形成鮮明對(duì)比。作者懷著敬意來寫這件事，字里行間帶著深情，如“老樹是通靈的，它預(yù)知被伐，將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲”，讓人看到老樹的悲哀和富有同情心；“于是弱小而堅(jiān)忍的民族，決定遠(yuǎn)征，一如當(dāng)初它們遠(yuǎn)征而來”，把螞蟻國(guó)民認(rèn)作一個(gè)民族，就像人類一樣的民族，顯然是懷著敬意的。

　　五、課外擴(kuò)展

　　１、老樹的命運(yùn)是否就是我們自然界萬(wàn)物最終的命運(yùn)呢？你結(jié)合身邊一些例子說說反面例子的，人類捕殺動(dòng)物的鏡頭。正面例子的，人與動(dòng)物和諧相處的圖片。讓學(xué)生在對(duì)比中獲得情感體驗(yàn)

　　讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，并能對(duì)其有自己的思考，觀點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀。

　　２、你是交通專家你將如何處置那棵樹？學(xué)生可能談──改道、移栽、修轉(zhuǎn)盤、建設(shè)旅游景區(qū)等

　　由大家的美好設(shè)想，推而廣之，人與自然之間其它很多方面關(guān)系應(yīng)怎樣正確處理？

　　六、作業(yè)

　　以“人與自然”話題與一篇文章。表達(dá)你對(duì)人類文明發(fā)展和自然關(guān)系處理的看法。