《信箱》優(yōu)秀教學設計

　　教學目標

　　1、通過學習課文，了解娃麗冒著風雪把一封被郵遞員送錯的從前線寄回來的重要的信及時送到了失主手中的'感人事跡，使學生從中受到做人要有責任感的教育。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點

　　1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。

　　2、抓住重點詞句理解課文內容。

　　教學準備

　　教師：小黑板。

　　學生：了解信箱的功能和郵遞員的職責。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入課題

　　孩子們，信箱是用來干什么的？可是今天我們所學的信箱卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2、勾畫難以理解的詞句，提出問題。

　　3、全班交流。

　　三、緊扣重點，體會感悟

　　1、文章的哪部分最使你感動？（三、四部分）為什么？

　　2、同桌交流，全班交流。

　　3、帶著你的體會自讀課文；抽讀，評價；分角色朗讀。

　　4、娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶去了什么？她是個什么樣的人？

　　5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道（學生讀信的內容。）

　　6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在？（學生自由發(fā)言：鼓勵娃麗繼續(xù)做一個有責任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責任感的人等。）

　　四、聯系生活，拓展創(chuàng)新

　　1、孩子們，學完課文以后，你認為信箱里究竟裝著些什么？（學生自由發(fā)言）

　　2、講講你身邊的有責任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)？

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