教學目標
1 認識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。
2 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3 在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。
重點難點
重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。
難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
教學準備：課件
教學課時：兩課時
教學過程
一、生活引入，調動學生的生活積累。
師：誰能說說自己眼里的春天是什么樣子的 （學生暢所欲言）
二、揭示課題。
《山青青》
生：齊讀課題
三、學習生字。
1、出示生字小黑板。（以下生字帶音節出示）
山水雨田鳥鳴叫聲苗草蒙
2、指名拼讀，并說識記方法。
3、學生當小老師領讀。
4、去掉音節再指讀、齊讀。
5、用自己喜歡的生字組詞、造句。
6、讀課文。
A、指名讀
B、齊讀
四、學習兒歌，朗讀課文，想象畫面。
體會“山青青”的.美。
1、指讀兒歌，說說兒歌寫了幾句話 兒歌寫了那些景物
教師隨學生的回答板書：山水鳥樹草花苗田風雨
2、這里的景色美不美 誰能把課文的美讀出來。（指名讀）
3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥叫。兩句話對比讀讀體會有什么不同。
A、“山青，水青，鳥兒鳴叫一聲。”
B、“山青青，水青青，鳥兒鳴叫一聲聲。”
師：疊詞的運用，不僅讀起來瑯瑯上口，而且更突出了這個地方的山水之美，鳥叫之歡，鳥兒之多。
4、樹是綠的，草也是綠的，在這滿目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。
請同學們笑一笑，大家互相看一看，同學們的笑可以說是笑盈盈。
5、指名讀第二句話。（讀出景色的美）
6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的春風春雨吹綠了、染綠了。
教師出示圖片，讓學生體會“綠蒙蒙”的意思。
7、指名讀第三句話。（讀出景物的美）
五、讀兒歌，讓學生盡情享受山水的美。
1、教師按板書內容引讀。
2、指名讀、齊讀。
3、男、女生對讀。
4、用拍手的形式朗讀。
5、背誦課文。
A、指名背
B、全班齊背
六、總結課文
山青、水青、樹青、草青、苗青、田青、鳥兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風春雨中。詩歌從顏色美：青青的世界，聲音美：鳥兒鳴叫一聲聲，形態美：山花朵朵笑盈盈，三個方面為我們描繪出一幅充滿生機的春意圖。
七、大膽想象，感悟內容。
1、同學們閉上眼睛，仔細聽老師讀課文，聽完后，把你看到了什么，聽到了什么，想到了什么，說給大家聽。
2、這么美的景色你們不想畫一畫嗎 除了課本上的內容，你們還可以畫那些內容 <啟發學生想象>（小魚、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……）快快拿起你們的畫筆畫一畫吧。
八、板書設計
3
山青青
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