教學目標：
1．學會本課7個生字，認識6個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母、回報父母關愛的意識。
第一課時
（一）歌曲導入，揭示課題
1．老師小時候非常喜歡聽一首歌，每次聽到它，都會禁不住流下眼淚，你們想和老師一起聽聽嗎？
2．放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共同欣賞。
3．聽后讓學生談感受，把最想說的話跟大家談一談。
（二）初讀課文
1．按自己喜歡的方式讀課文。
2．勾畫出生字詞，認真讀一讀。
3．出示生詞卡片，指名讀。
4．提問；讀了課文，你都知道了什么？學生自由談。
學生可能對文中四處比喻句蘊含的意義認識不深，教師可相機指導。
板書：
清涼的風 冬天的火
遮雨的傘 明靜的`河
“遮”是翹舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本課讀第四聲。
（三）自主學習，細讀課文
1．學生認真讀課文，找出自己喜歡的部分。
2．勾畫出有關詞語或句子，利用工具書，聯系生活實際加深理解。
3．引導學生反復朗讀課文。在讀中感知課文內容，了解媽媽為我做的幾件事，在讀中展開聯想，想象母親關愛我的動人情景；在讀中體會母愛的無私與偉大。
這是一首詩歌。全詩共4小節。前3小節從炎熱的夏夜媽媽為“我”扇扇子，涼涼的雨天媽媽為“我”撐傘，生病的日子，媽媽抱“我”看病三方面，具體講了媽媽對“我”的愛。第4小節通過“三八”婦女節“我”為媽媽獻花和“我在媽媽的愛里一天天長大”，說明懂得了回報母親。
（四）鞏固識字，指導寫字。
1、重點引導分析記以下幾個字。
透：里面是“秀”，外面是“辶”。
熱：右上是“丸”，不是“九”。
病：里面“丙”，不是“兩”。
2?寫字教學。
透：先內后外，第六筆是“橫折折折鉤”。
摸：左窄右寬，最后一筆是“捺”，不能寫成點。
第二課時
（一）導入
這節課我們來繼續學習《媽媽的愛》。
（二）小組合作學習
1．通過上節課的學習，你明白些什么？向小組內的同學說一說。
2．同學間談一談喜歡的部分，并說一說為什么。
3．遇到疑難問題，可以請教老師和同學。
4．教師巡回指導
（三）全班交流
1．各小組匯報學習收獲。
2．在全班交流的過程中，教師引導學生深入理解以下幾個重點問題：
（1）為什么說“媽媽的愛是清涼的風”？
（2）抓“很熱很熱”、“濕透”這兩個詞與“清涼”對比，體會母親的辛勞和對我的關愛。
（3）出示圖：看圖理解“媽媽的愛是清涼的風”。
（4）有感情地朗讀這部分。
可通過“濕透”與“清涼”、“很涼很涼的雨天”“雨水打在媽媽的身上”與“一把雨傘遮在我的頭頂”等詞句的對比，來體會“媽媽的愛”。
3．理解“媽媽的愛是遮雨的傘”。
（1）指讀這一部分。
（2）理解詞語：很涼很涼 遮 打。
（3）結合畫面談“媽媽的愛是遮雨的傘”。
（4）聯系自己的親身經歷談“媽媽的愛”。
（5）有感情地讀這部分。
4．理解“媽媽的愛是冬天的火”。
5．理解“媽媽的愛是明靜的河”。
（四）總結全文
1．聯系實際，談談媽媽對你的愛。
學生自由談（生活中、學習上）。
2．此時，自己想對媽媽說些什么？
（媽媽，我愛你）
（五）齊唱《世上只有媽媽好》
放錄音、學生齊唱歌曲。
板書設計：
探究活動
【《媽媽的愛》教學設計】相關文章：
《媽媽的愛》教學設計02-18
《媽媽的愛》教學設計07-20
《媽媽的愛》的教學設計07-07
《媽媽的愛》教學設計07-22
《愛媽媽》詩歌教學設計03-09
《媽媽的愛》教案教學設計06-21
《媽媽的愛》教師教學設計06-17
《媽媽的愛》教學設計范文06-22
課文《媽媽的愛》的教學設計10-29