篇一：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”，了解數(shù)位和數(shù)位順序，理解個(gè)位、十位的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成。
2、熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的.順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。
4、進(jìn)一步掌握估算方法，感受數(shù)的大小關(guān)系，發(fā)展初步的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)數(shù)的組成，數(shù)位及數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)回顧，創(chuàng)設(shè)情境
之前，我們學(xué)習(xí)并研究了100以?xún)?nèi)的數(shù)，大家回想一下，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？（課前要引導(dǎo)概括）
同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，獎(jiǎng)勵(lì)一下：出去玩玩吧。（遇見(jiàn)美羊羊，故事開(kāi)始）
二、 闖關(guān)復(fù)習(xí)
1.幫美羊羊采蘑菇（數(shù)數(shù)）
1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從68數(shù)到81；
5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，從50數(shù)到75；
1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從61倒著數(shù)到57；
2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，從20數(shù)到28；
10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從100倒著數(shù)到50。
在39的后面接著數(shù)出5個(gè)數(shù)；
美羊羊被灰太狼抓走，和喜羊羊一起去闖關(guān)救美羊羊。
2.勇闖第一關(guān)（讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)）
讀：28、95、79。寫(xiě)：六十四、一百。
3. 勇闖第二關(guān)（復(fù)習(xí)數(shù)位及數(shù)的組成）
（1）32的十位和個(gè)位上分別是幾？
（2）47里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
（3）66的兩個(gè)6表示的意思一樣嗎？各表示什么意思？
4．勇闖第三關(guān)（比較大小、用多得多、多一些、少得多、少一些填空）
（1）37○3個(gè)十和7個(gè)一
（2）48○8448比84（）
（3）62○5562比55（）
（4）88○100 88比100（ ）
5.勇闖第四關(guān)（摘蘋(píng)果）
20、100、85、48、25、38、61、32
（1）個(gè)位是0的 （2）個(gè)位是5的 （3）40和70之間的數(shù)
（4）十位是3的
6.勇闖第五關(guān)
（1）寫(xiě)出個(gè)位上是6的兩位數(shù)。
（2）寫(xiě)出十位上是5的兩位數(shù)。
三．全課小結(jié)
在同學(xué)們的努力下，我們成功地救出了美羊羊，看！喜羊羊和美羊羊?qū)Υ蠹艺f(shuō)了什么？
篇二：《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 能夠熟練并正確的讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)
2、 進(jìn)一步理解個(gè)位、十位、百位上的數(shù)表示的意義，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、 掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能正確比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
4、 會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
能夠熟練并正確地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，能正確比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 能正確認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”和“百”，進(jìn)一步理解個(gè)位，十位，百位上的數(shù)表示的意義。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)的表格
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)。今天老師邀請(qǐng)班的小朋友和老師一起復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。（板書(shū)：100以?xún)?nèi)的書(shū)） 二、布置活動(dòng)任務(wù) 出示表格：
教師示范：你愿意在十位和個(gè)位上任意畫(huà)出圓片嗎？你想在十位和個(gè)位畫(huà)幾個(gè)圓，你來(lái)說(shuō)我
來(lái)畫(huà)。（設(shè)計(jì)意圖：由于一年級(jí)的`學(xué)生表格還看不懂，所以我安排了這個(gè)環(huán)節(jié)） 師：你能學(xué)老師這樣，同桌兩人齊心協(xié)力合作。完成你們手中的表格嗎？
三、活動(dòng)開(kāi)始
教師巡視并收集學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主的整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)。為學(xué)生創(chuàng)造了交大的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和動(dòng)手能力。）
四、活動(dòng)結(jié)束
1、 各小組從你記錄的數(shù)中選一個(gè)進(jìn)行匯報(bào)，教師記錄。 2、 欣賞學(xué)生的作品
3、 投影反饋錯(cuò)例（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法、組成。對(duì)學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行反饋，修正。）
五、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
教師從表格中任意選出一個(gè)數(shù)問(wèn)：你能從這個(gè)數(shù)開(kāi)始往后數(shù)5個(gè)數(shù)嗎？往前數(shù)5個(gè)數(shù)呢？ 學(xué)生回答。
師：剛才他是怎么數(shù)的？ 生：一個(gè)一個(gè)數(shù)的。
師：還可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)數(shù)的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維）
六、數(shù)的大小比較
1、 你能把剛才你寫(xiě)在表格中的數(shù)按從小到大的順序排列嗎/請(qǐng)把答案寫(xiě)在表格下方的橫線(xiàn)上。
2、 校對(duì)。說(shuō)說(shuō)在比較大小時(shí)，你的好方法是什么？
七、小結(jié)
1、 從讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)中你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、 個(gè)位、十位、百位的排列順序是怎樣的？
八、練習(xí)
我的個(gè)位是3，十位是5，我是（ ） 我是由8個(gè)十和9個(gè)一組成的，我是（） 我是由8個(gè)一和9個(gè)十組成的，我是（）我的個(gè)位和十位上的數(shù)都相同，我是（） 我是個(gè)位是6的兩位數(shù)，我是（）我是最小的三位數(shù)，我是（）
設(shè)計(jì)意圖：上復(fù)習(xí)課時(shí)盡可能提供給學(xué)生不同層次的練習(xí)，然后根據(jù)他們做的情況，教師提供必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，可能會(huì)有意想不到的效果
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