整理與復習的教學設計

　　教學目標：

　　1、能自己整理這一階段（三個單元）的學習內容和學習方法。

　　2、能對這一階段自己的學習情況進行全面合理的評價。

　　3、進一步理解周長的意義，解決與周長相關的簡單的實際問題。

　　4、進一步鞏固除數是一位數除法的計算方法，能正確、較熟練地進行計算，能解決一些簡單的實際問題。

　　教學重、難點

　　1、進一步理解周長的意義，解決與周長相關的簡單的實際問題。

　　2、進一步鞏固除數是一位數除法的計算方法，能正確、較熟練地進行計算，能解決一些簡單的實際問題。

　　教學設計：

　　一、創設情境，導入新課

　　同學們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學一起學習的圖片，大家想看嗎？

　　1、出示教學情境掛圖。

　　2、說一說圖上都有什么？

　　3、從開學到現在，我們都學習了哪些數學知識呢？你能根據這幅圖給我們的提示說一說嗎？

　　4、你能解決這兩個問題嗎？

　　二、合作交流，解讀探究

　　1、分小組交流前一段時間學到了什么？

　　2、組織全班交流，對前一段時間所學的內容進行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據學生的發言將前四個單元的內容進行分類板書，并針對本班學生的'實際情況對學生容易出現的問題進行強調與說明。

　　三、應用遷移，鞏固提高

　　1、第1題。（1）學生獨立完成；（2）后抽取幾道算式讓學生說一說計算方法。

　　2、第２題。

　　（1）齊讀題目，提問：書上告訴我們什么知識？需要我們解決什么數學問題？

　　（2）獨立完成。

　　（3）全班交流，訂正。

　　3、第3題。

　　讀題后，獨立完成。

　　交流計算方法，并核對，訂正。

　　四、數學萬花筒

　　自行讀數學萬花筒。

　　說說，你有什么不明白的？

　　師作適當指導。

　　五、總結反思，拓展升華

　　今天我們對開學來學習的數學知識進行整理與復習，每個同學都有不同的收獲，在數學學習的過程中你留下怎樣的成長足跡？我們來一起說一說吧。

　　1、引導學生根據教材提示，從什么是數學、怎樣學數學、怎么用數學等角度來尋找自己的成長足跡并在小組內進行交流。

　　2、引導學生將自己的成長足跡以寫“數學日記”的方式紀錄下來。

　　3、課外作業：第2題。

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