日本平家蟹教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-11 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　1．文中引用故事的作用。

　　2．理解有關(guān)句子的含義。

　　3．認(rèn)識(shí)自然選擇和人工選擇的意義。

　　（二）能力目標(biāo)

　　比較本文和前兩篇說(shuō)明文的不同。

　　（三）情感目標(biāo)

　　1．了解變化無(wú)窮的生物世界，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)。

　　2．感受作者充滿(mǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的人文關(guān)懷的精神美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　1．利用練習(xí)一、二題完成對(duì)課文內(nèi)容及重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。

　　2．初步體會(huì)本文和前兩篇課文的差異。

　　3．在現(xiàn)實(shí)生活中，找出幾個(gè)例子或直找資料豐富自己的例子，說(shuō)明人類(lèi)對(duì)生物進(jìn)化的干預(yù)越來(lái)越多。

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：1．文中引用故事的作用。

　　2．認(rèn)識(shí)自然選擇和人工選擇的意義。

　　難點(diǎn)：理解文中有關(guān)語(yǔ)句的含義。

　　解決辦法：

　　1．復(fù)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)及以前所學(xué)習(xí)的說(shuō)明文文章，比較分析、議論歸納。

　　2．研讀文中所舉例子，認(rèn)識(shí)自然選擇及人工選擇的意義，精讀有關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合上下文分析、討論有關(guān)語(yǔ)句的含義。

　　四、課時(shí)

　　l課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀。

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．搜集信息。根據(jù)閱讀文章或互聯(lián)網(wǎng)，查閱有關(guān)生物進(jìn)化過(guò)程中，“人工選擇”和“自然選擇”發(fā)揮作用的事例，進(jìn)行信息交流。

　　2．講故事。把文中介紹“日本平家蟹”的內(nèi)容編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)。

　　七、教學(xué)步驟

　　導(dǎo)入新課

　　歲月悠悠，斗轉(zhuǎn)星移，自然界的生物面臨生死存亡的考驗(yàn)，都在找尋著生命的出路。有些動(dòng)植物從何而來(lái)？它們是曾經(jīng)獨(dú)立生存在野外，后來(lái)才被引誘到農(nóng)場(chǎng)里過(guò)比較安逸的生活嗎？不，事實(shí)正好相反，它們大多數(shù)是我們?cè)炀偷摹Ｈ祟?lèi)促進(jìn)了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。正是由于“人工選擇”和“自然選擇”的作用，才形成了絢麗多彩的生物世界。今天我們就學(xué)習(xí)卡爾·薩根寫(xiě)的一篇說(shuō)明文——《日本平家蟹》。

　　（一）明確目標(biāo)

　　1．文中引用故事的作用。

　　2．理解文中有關(guān)語(yǔ)句的含義。

　　3．認(rèn)識(shí)自然選擇和人工選擇的意義。

　　4．了解變化無(wú)窮的生物世界，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)。

　　（二）整體感知

　　提問(wèn)：你看到了文章標(biāo)題《日本平家蟹》后想到些什么？（可能有些學(xué)生想到本文的說(shuō)明對(duì)象是——日本平家蟹，文中介紹了有關(guān)它的生態(tài)特征。）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章內(nèi)容，搜集信息、明確本文的.說(shuō)明對(duì)象及有關(guān)說(shuō)明的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

　　明確：本文介紹的說(shuō)明對(duì)象不是具體事物——日本平家蟹，而是生物發(fā)展、進(jìn)化過(guò)程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用。因?yàn)槲恼轮徊贿^(guò)是用“日本平家蟹”的進(jìn)化過(guò)程引出“人工選擇”和“自然選擇”在生物發(fā)展、進(jìn)化過(guò)程中的作用。這樣可激發(fā)讀者的閱讀興趣，形象具體地明白文章說(shuō)明的內(nèi)容。

　　搜集文中信息：

　　人類(lèi)幾千年來(lái)對(duì)動(dòng)植物的存亡一直在進(jìn)行著精心的抉擇。從嬰孩期開(kāi)始，我們就被熟悉的家畜、水果、樹(shù)木和蔬菜所包圍，它們中大多數(shù)是我們?nèi)祟?lèi)造就的。一萬(wàn)年前，獵狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。馴化前有些動(dòng)植物的模樣跟現(xiàn)在是完全不同的，只不過(guò)我們?nèi)祟?lèi)控制住了它們的繁殖。由于種種理由，人類(lèi)促進(jìn)了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。同時(shí)在此過(guò)程中自然選擇也發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了生物的發(fā)展和進(jìn)化。

　　馴化所引起的遺傳變化是非常迅速的。野兔中世紀(jì)初才開(kāi)始馴化。咖啡馴化于15世紀(jì)，甜菜馴化于19世紀(jì)，水貂現(xiàn)在仍處于馴化前期。

　　（三）教學(xué)過(guò)程

　　1．作者簡(jiǎn)介。

　　卡爾·薩根（1934—1996），美國(guó)天文學(xué)家，曾任康奈爾大學(xué)行星研究中心主任、美國(guó)行星研究學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。曾獲普利策獎(jiǎng)和第一屆阿西莫夫獎(jiǎng)。

　　2．正音釋詞。（可出示于幻燈片上）

　　淘汰（táo tài）馴化（xùn）瘦瘠（jí）血腥（xuè）

　　俘獲（fú）模樣（mú）乳酪（lào）咖啡（kā）水貂（diāo）

　　寡不敵眾（少；缺少）演不成軍（潰敗）

　　少年老成：原指人雖年輕，卻很老練，舉止謹(jǐn)慎，現(xiàn)在多指年輕人缺乏朝氣。

　　得天獨(dú)厚：獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件。也指所處的環(huán)境特別好。

　　銷(xiāo)聲匿跡：不再公開(kāi)講話，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)。

　　3．研討課文內(nèi)容。