濟(jì)南冬天的教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-11 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　１、學(xué)生能口述作者的有關(guān)資料及其代表作。

　　２、學(xué)生能運(yùn)用樸素筆墨進(jìn)行簡單的寫景抒情練習(xí)。

　　３、學(xué)生能口述本文寫景的順序、方法。（由里到外、由山到水）

　　４、能默寫以下字詞，準(zhǔn)確注音、釋義：

　　響晴暖和澄清貯蓄髻空靈鑲毒

　　５、學(xué)生能口述濟(jì)南冬天的特點(diǎn)以及景物描寫中所蘊(yùn)涵的感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、課前布置學(xué)生去查閱老舍的資料，初步了解老舍及其代表作。

　　２、查閱有關(guān)濟(jì)南的資料，深入了解濟(jì)南的地理位置，及其政治文化背景。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩Χ斓母惺堋＃ǎ捣昼姡?/p>

　　二、簡介作者

　　學(xué)生交流自己查的資料，初步了解作者及其代表作。（５分鐘）

　　三、整體學(xué)習(xí)

　　１、學(xué)生朗讀全文，分組討論以下問題：（學(xué)生朗讀５分鐘，分組討論１０分鐘）

　　⑴ 作者筆下的濟(jì)南的冬天有什么樣的特點(diǎn)？（溫晴）

　　⑵ 作者主要通過那些景物來寫濟(jì)南的冬天的？（山、水）

　　⑶ 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（對濟(jì)南冬天的喜愛之情）

　　⑷ 請找出能夠表達(dá)作者思想感情的語句，并適當(dāng)闡明理由！（學(xué)生各抒己見，有理即可。）

　　２、整體交流答案，教師適當(dāng)總結(jié)。（學(xué)生交流１５分鐘，教師小結(jié)３分鐘）

　　四、布置作業(yè)（２分鐘）

　　思考：結(jié)尾作者的點(diǎn)題為什么用“冬天的濟(jì)南”而不是題目中的“濟(jì)南的冬天”？

　　答案：因?yàn)椤岸斓臐?jì)南”不僅僅表達(dá)了作者對濟(jì)南的冬天的喜愛，更表達(dá)了作者對濟(jì)南這座城市的喜愛！

　　第二課時(shí)

　　一、作業(yè)評估（３分鐘）

　　學(xué)生交流答案，體現(xiàn)合作探究的能力。教師做適當(dāng)點(diǎn)評！

　　二、局部賞析（學(xué)生自主發(fā)言，有理即可）（１０分鐘）

　　１、學(xué)生自主選擇所喜歡的語段有感情的朗讀。學(xué)生自由評點(diǎn)。

　　２、學(xué)生找出語段中用得好的詞，能適當(dāng)闡明理由。

　　三、小結(jié)全文

　　鼓勵學(xué)生分小組討論發(fā)言，教師總結(jié)：（５分鐘）。

　　文章的寫作特點(diǎn)：

　　１、直接抒發(fā)感情。

　　２、創(chuàng)設(shè)意境，流露深情。

　　３、虛實(shí)結(jié)合，進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)感情。

　　４、語言準(zhǔn)確生動。

　　四、知識積累（學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)５分鐘，教師點(diǎn)撥３分鐘）

　　１、文中對比的運(yùn)用作者把“濟(jì)南”和其他地方從不同的角度對比，突出“濟(jì)南”的冬天的“溫晴”。

　　２、修辭方法。（比喻、擬人）

　　３、字詞。

　　五、遷移訓(xùn)練（１５分鐘）

　　１、比較《春》、《濟(jì)南的`冬天》兩文的異同。（主要從寫作方法、主題思想等方面考慮）

　　２、從春夏秋冬中選取一季，描寫家鄉(xiāng)的景色。要求抓住景物的特點(diǎn)，注意寫景的角度、層次，盡量用上比喻、擬人等修辭手法。

　　六、拓展閱讀（發(fā)放講義）（３分鐘）

　　白馬湖之冬

　　在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前初移居白馬湖的時(shí)候了。十年以來，白馬湖已成了一個小村落，當(dāng)我移居的時(shí)候，還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然聳立在湖的那一面，湖的這一面上的山腳下是狹小的幾間新平屋，住著我和劉君心如兩家。此外兩三里內(nèi)沒有人煙。

　　那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好象虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門窗縫隙中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚的用紙糊了縫中卻仍有透入，風(fēng)刮的厲害的時(shí)候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號，湖水的澎湃。靠山的小后軒算是我的書齋，在全屋子中風(fēng)最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低的，在洋燈下工作至深夜。我于這種時(shí)候深感到蕭瑟的詩趣，常獨(dú)自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。現(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了，當(dāng)時(shí)尚一株樹木都未種。月亮和太陽都是整個兒的，從上山起直要照到下山為止。太陽好的時(shí)候，只要不刮風(fēng)，那真暖和的不象冬天。一家人都坐在庭間曝日，______⑴吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到那里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風(fēng)來了，只好逃難似的各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上。在平常的日子，風(fēng)來大概在下午快要傍晚的時(shí)候，半夜及息。至于大風(fēng)寒，那是整日夜狂吼，要二三日才停止。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。

　　下雪原是我不憎惡的，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。遠(yuǎn)山積雪足夠半個月的觀看，舉頭即可從窗中望見。可見究竟是南方，每冬下雪不過一二次。我在那里的時(shí)候日常領(lǐng)略冬的情味，幾乎都從風(fēng)來。白馬湖所以多風(fēng)，可以說有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風(fēng)來的樣子。白馬湖的山水和普通的風(fēng)景地相差不遠(yuǎn)，唯有風(fēng)與別的地方不同。風(fēng)的多和大，凡是到過那里的人都知道的。風(fēng)在冬季的感覺中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風(fēng)尤其特別。

　　現(xiàn)在，一家居住上海多日了，偶然于夜深人靜時(shí)聽到風(fēng)聲，到家就要提起白馬湖來，說“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩！”

　　１、請選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的⑴處：

　　Ａ、甚至Ｂ、如果

　　２、作者主要寫了白馬湖的哪些景物？

　　。（兩點(diǎn)即可）

　　３、白馬湖的冬天最大的特點(diǎn)是什么？舉例說明！

　　。

　　４、文中“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩！”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　。

　　【參考答案】

　　１、Ａ

　　２、風(fēng)、雪、山、湖