語文課題畫山秀水教學設計

　　一、自主探究、展示

　　分析課文語言

　　楊朔散文具有濃郁的詩意，語言清新、絢麗、凝練，試選出自己喜歡的段落或者語句大聲朗讀，并說說為什么喜歡？

　　1．第2段第二句用比喻的修辭，寫出了漓水的清純碧綠，真實可感。第三句用比喻的方法，描繪桂林山石的千姿百態，生動形象。第四句用了反問的方法，突出了桂林山水的天然美妙。

　　2．我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣凝結著勞動人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的`智慧的想像。“泛濫”與“表現” “洋溢”“充滿”這三個詞相比，哪一個更恰當些？為什么？

　　“泛濫”更恰當。因為它有“多得向四處漫流”的意思，這與寫水非常貼切，表現了勞動人民的充滿智慧的想像就像這漓江的水，是無窮無盡的。而“表現”“洋溢”“充滿”程度沒有“泛濫”深。

　　二、自主合作

　　寫法探究

　　小學時我們曾學習過《桂林山水》這篇課文，請大家思考一下，兩篇都是寫桂林山水的，但寫法上有何不同？

　　《桂林山水》側重于寫桂林山水的奇秀險和靜清綠的特點 , 而《畫山繡水》側重寫與桂林山水有關的傳說故事，使讀者從中受到教育

　　三、拓展鏈接

　　說出古詩詞中描寫山水的句子。

　　1．綠樹村邊合，青山郭外斜。－孟浩然《過故人莊》

　　2．山重水復疑無路，柳暗花明又一村。－陸游《游山西村》

　　3．黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 —王之渙《涼州詞》

　　4．孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。－白居易《錢塘湖春行》

　　5．客路青山外，行舟綠水前。－王灣《次北固山下》

　　6．山光悅鳥性，潭影空人心。－常建《題破山寺后禪院》

　　四、小結

　　五、布置作業

　　1．為什么本文要把神奇而美麗的桂林山水與表現舊時代“勞動人民艱難苦恨的生活”的傳說結合起來寫？

　　2.課后作業23題。

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