《借書》教學設計

　　教學目標

　　1、懂得借別人的東西要愛護，并能按時歸還。

　　2、能看圖連貫地說一段話，并能使用借書和還書時的禮貌用語。

　　重點和難點：

　　連貫地說一段話，注意句與句之間的連接，把借書、還書的.過程說清楚。

　　教學準備：

　　書

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　[小朋友，我們有時要向別人借東西。這時候，我們應該怎么說、怎么做呢？今天這節課，我們就來學習這些知識。出示課題，齊讀。要求大家仔細看圖，并且把話說正確、有順序。]

　　明明買了一本故事書，丁丁想借來看。怎樣學會借書呢？這節課就來學學這方面的內容。

　　二、逐幅看圖說話。

　　⑴、看圖1。

　　問：這是哪一天？（3月5日）圖上畫了什么？明明有本新的故事書，丁丁向明明借書時是怎么說的？（明明，這本新書借給我看看好嗎？）

　　⑵、看圖2。

　　問：丁丁來到什么地方？（家里）他在干什么？他在干什么？（把借來的書包上封面。）為什么要包上封面呢？明明是怎么想的？

　　⑶、看圖3。

　　問：丁丁看書時怎么樣？（丁丁看得很認真，也很小心，不把書弄臟。）

　　⑷、看圖4。

　　問：丁丁什么時候把書還給了明明？

　　丁丁還書時會說些什么？（明明，這本書我看完了，現在還給你。謝謝！）

　　明明怎樣說？（不用謝。）

　　三、把4幅圖連起來說。

　　1、提示：丁丁的言行要說具體，明明的話要說得簡明。

　　2、讓學生自由準備，再指名說，老師作點播，注意用好過渡語。

　　3、指定幾個人說，評議，說出優缺點。

　　四、情境表演。

　　1、自由組合，表演借書。

　　2、指定一組表演，評議。

　　3、遷徙說話訓練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習借和還時的言行。

　　五、總結。

　　1、你喜歡丁丁的哪些地方？

　　借了東西要愛護，要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。

　　2、針對班級實際，對學生進行表揚和鼓勵。

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