【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。
３、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。
【教學(xué)重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。
２、“磁石引力實驗”，“兩個鐵球同進(jìn)落地”的實驗。
第一課時
一、激情導(dǎo)入
１、游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧! 現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機飛得遠(yuǎn)，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。
２、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。
師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”
師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）
３、今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手。（師板書課題，生齊讀）
師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的。”
二、自讀課文，了解大意
１、自讀課文，讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段序號。
２、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。
三、討論交流
１、地球爺爺?shù)腵手看得見嗎?
２、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?
３、借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。
⑴ 請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺?
師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。
⑵ 演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。
⑶ 在課文里找出“地心引力”的例子。
第二課時
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Α?/p>
二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會
１、選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。
如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。
小兔──有禮貌、驚奇。
猴爸爸──慈祥、和藹。
地球爺爺──穩(wěn)重、有力。
２、四人小組分角色朗讀。
３、全班分角色朗讀。
４、學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導(dǎo)。
重點讀好：
⑴ “爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎?”
⑵ 小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”
⑶ 地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力。”
三、討論交流
鼓勵學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。
四、指導(dǎo)書寫
１、認(rèn)讀生字。
２、觀察要寫的字。（本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字）
３、教師范寫“球”、“剛”。同時提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變點。
４、學(xué)生練寫，教師桌間輔導(dǎo)。
五、拓展實踐
小試驗：《地球的引力》
１、想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。
２、試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?
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