訓練內容：
通過參觀訪問、閱讀、處理收集來的有關蘋果的信息資料，以《蘋果家族》為題目，按照習作中要求的問題的順序（也可以按照自己的設想安排順序），寫一篇介紹蘋果的文章。或者根據自己的興趣、愛好，按寫《蘋果家族》的要求寫一篇文章，向大家介紹，如《家電家族》、《汽車家族》、《兵器家族》、《冰糕家族》等。
教學目標：
1、通過組織參觀果園，去商店認識水果品種，以及去圖書館或利用網絡查閱資料的活動，懂得接觸社會，豐富生活內容，有目的的閱讀，是獲取寫作材料的重要途徑。
2、練習按所提出的問題，按所提供的資料卡片，介紹某種事物的寫作方法。
3、借助習作練習，調動學生觀察思考和練筆的積極性，學習摘抄、運用資料卡片處理信息的能力。
4、能夠舉一反三，借助例文激發自己的寫作靈感，結合自己的興趣、愛好，向別人介紹其他的“家族”。
教學準備：
1、組織學生參觀果園，或到商店認識水果等。
2、利用圖書館、網絡查閱關于自己熟悉事物的資料。
教學時間：
一周
教學過程：
一：激情導入
師：（板書“家族”）讀一讀，黑板上寫的是什么？想一想，“家族”這個詞讓你想到了什么？
生：我想到一個大家庭，有很多人，不同的年齡，輩分。
生：我想到的是一個大集體，成員之間有內在的聯系。
教師肯定學生的說法，然后在“家族”前加上“蘋果”，題目變成了“蘋果家族”。
師：看到這個題目，你們又有什么想法？
生：我有疑問，蘋果怎么會有家族呢？
生：我知道了，就是蘋果有很多種，富士、國光、金帥……他們總的都屬于蘋果家族。
師：有道理！
二、寫法交流
師：如果讓你去寫這樣的.一篇文章，你準備怎樣入手？
生：我們首先要占有一定的資料。
生：首先我們要熟悉蘋果，不熟悉，我們怎么也寫不出來呀！
師：那你們怎么樣才能熟悉蘋果呢？
生：蘋果我們都吃過，它的味道我們都知道。蘋果的種類我們也能說出幾種，如富士、國光、金帥等，但是知道的不夠全面。
生：可以問別人。可以到離咱們不遠的果園去看看，去問問。還能知道它的生長情況呢。
師：它的形狀、顏色、味道，還有它的作用都是介紹的內容。
生：我們可以從書上、網上查閱一些文字、圖片資料。
師：方法確實很多。大家可以根據自己的情況進行收集這些資料。可是，有了資料只是完成了一半的工作，怎么寫呢？我提示大家不要忘了“家族”二字喲！
學生自由交流
生：我覺得可以寫成一個家庭集會的形式，許多蘋果自我介紹。
生：用擬人的手法來寫，比較好一點。
生：我準備寫成童話。
生：既然是家族，我給她們安上爸爸、媽媽、姐姐、弟弟的稱呼，一定很有意思。
師：你們的想法都很好！與眾不同才會脫穎而出嗎！
三、延伸拓展
師：同學們，想一想，你們還可以寫什么家族？
生：我想寫一個《冰糕家族》，因為夏天剛過去不久，我特別愛吃冰糕。我還收集了不少的冰糕紙呢？大概有四十多種了吧。
師：是嗎？你真是個生活的有心人，大家要向你學習。
生：我準備寫一個兵器家族，我的爸爸也愛好這個，我們家里有許多這樣的雜志，。這次美國攻打伊拉克所用的武器，我們家里都有這樣的圖片。
生：我準備寫文具家族，我要用童話的方式來寫，寫出來一定有意思。
師：大家剛才的選題都不錯，都注意到自己有這方面的愛好或興趣，對這方面比較了解，或者能查到這方面的資料。真為你們高興！
生：我讀過一篇《新型玻璃》的課文，它里面是一種介紹各種玻璃的，由于運用了自我介紹的方法，讀起來很有意思。我準備寫《恐龍家族》，因為它很神秘。我現在知道的內容還不太多，只是從《藍貓淘氣3000問》中看到的，我想繼續查閱資料可以嗎？
生：我這兒有關于恐龍的書籍，我可以借給你！
師：當然可以，寫這篇作文，我可以給大家充足的時間。你們說需要多長時間？
生：兩天。
師：不，我要給你們一周的時間，怎么樣？
眾生歡呼：耶！
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