篇一：五心教育工作計劃
項復雜的系統工程，涉及到社會方方面面。學校開展“五心”教育，開展體驗教育，實踐育人，從而不斷增強未成年人以忠孝、仁愛、誠信為核心內容的社會主義榮辱觀、道德觀。
一、把忠心獻給祖國，鞏固愛國愛家情感。
心中有祖國，赤膽獻忠心，愛祖國是中華兒女一種自然而樸素的情感。
“把忠心獻給祖國”，就是緊密團結在以胡錦濤為核心的黨中央周圍，把忠于祖國、忠于黨和忠于人民統一起來，服從服務于和諧發展這個大局。
二、把孝心獻給父母，倡導敬老敬親美德。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。孝敬父母和長輩不僅是儒家倫理思想的核心，也是中華民族的傳統美德。“把孝心獻給父母”，就是以尊老愛幼為核心，弘揚高尚家庭美德，培養夫妻愛情、長幼親情、鄰里友情，讓每一個家庭充滿生機和活力。
三、把誠心獻給他人，樹立誠信道德意識。
“三杯吐然諾，五岳倒為輕”。誠信是道德建設的根本，也是非常寶貴的資源。“把誠心獻給他人”，就是以誠實守信為核心，弘揚誠
實做人、信譽待人的高尚情操，加強政務誠信、商務誠信、社會誠信和個人誠信建設，增強全社會誠實守信意識。
四、把愛心獻給社會，形成助人為樂風尚。
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
“把愛心獻給社會”，就是以集體主義為核心，弘揚助人為樂、與人為善的良好風尚，營造扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系，樹立熱愛勞動人民，為人民服務的思想，不斷增強服務社會、奉獻社會的責任意識。
五、把信心留給自己，塑造能行能干信念。
信心是事業成功的奠基石。“把信心留給自己”，就是以自信自強為核心，在全社會弘揚自信、自強、自立的個性意識，突出我能我行的時代特征。
“五心”教育：社會和諧添動力。
實踐表明，開展“五心”教育不僅是當前培育和弘揚民族精神，加強未成年人思想道德建設的好形式，而且為社會和諧提供了強大的精神動力。
開展“五心”教育，是和諧社會道德規范的內在要求。加強思想道德建設，全面提高人的思想道德素質，是構建社會主義和諧社會的重要內容和精神基石。開展“五心”教育，是弘揚中華傳統文化的重要形式。中華民族優秀傳統文化博大精深，源遠流長，“貴和”的倫理道德思想深深植根于人民群眾的現實生活，深刻影響著人們的思想觀念和行為方式。在新的歷史條件下，開展“五心”教育，更有利于弘揚“行善積德”、“尊師重道”、“厚德載物”等中華傳統文化和美德，更有利于挖掘地方傳統文化精華，更能發揮其在構建和諧社會中的積極作用，使人們在接受傳統文化教育中得到熏陶。
篇二：五心教育工作計劃
學校開展“五心”教育，開展體驗教育，實踐育人，從而不斷增強未成年人以忠孝、仁愛、誠信為核心內容的社會主義榮辱觀、道德觀。以此來提高未成年人的.社會責任感，構建和諧互助的人與人關系。“五心教育”是指“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己”的教育系列活動。為確保此項工作有效開展，現制定如下工作計劃：
一、與日常工作相結合，使“五心教育”無時不在、無處不在。
學校是為學生提倡優質教育服務的，讓學生充分體會到教師的“關心”和“愛心”，用我們自身工作上的行動成為“五心”教育的感染力量和表率，使五心教育通過學校教師隊伍向學生無時不在，無處不在地傳遞開。
二、與精神文明、熱愛偉大祖國、文明學校相結合。
學校組織相關活動，更進一步確保“五心教育”工作落到實處，例如：組織敬老愛幼活動，健康老人評選活動，家庭互助互幫活動、熱愛偉大祖國詩歌朗誦活動等。利用中學生團員的力量，使學校五心教育活動的推動力量得到更大的保證。作為中國共產主義青年團團員，他們身上蕩漾著青春的氣息，是感染社會的最強力量之一，組織他們參與到“五心教育”中來，讓他們的行動牽動學校“五心”教育活動的順利開展。
三、利用多種形式，加大“五心教育”的宣傳力度，營造倡導“五心”的社會氛圍。
例如：制作及編寫一些五心教育有關的宣傳品和文字，在校園內張貼及傳播，定期出版與五心有關的板報等。
四、結合各種節日，開展相關的五心教育活動，如“十一國慶節”將進行熱愛祖國的宣傳和活動。
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