教材分析：
這是一篇寫人的記敘文，是用第一人稱寫的。講的是爸爸勤奮學習電腦，成為電腦高手。全文共7個小節。第一自然段講爸爸每天吃完飯就夾著包去“充電”。第二三四自然段講爸爸參加業余電腦培訓班學習。第五六小節寫爸爸幫我從電腦上查找資料。第七自然段講爸爸成了電腦高手。課文配有一副插圖，與課文內容相符，形象地表達了爸爸操作電腦時與自己女兒對話的情景，用以培養學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學，這篇課文淺顯易懂，富有童趣。
本課的重點應放在指導朗讀和識字寫字上。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。
3、理解課文內容，學習爸爸的好精神。
知識與能力：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。
過程與方法：采用以問促讀、以讀促悟的方法理解課文內容。
情感與態度：理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
教具準備：小卡片、黑板
課時安排：3課時
第一課時
教學要求：正確朗讀課文，認識字型。
重點難點：正確朗讀，字型的識記。
教學過程：
揭示課題，談話導入。
1、板書課題：好學的爸爸
2、講“好學”的好是一個多音字，讀第4聲，喜愛的意思。問：好學是什么意思？
3、齊讀課題。
4、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？爸爸他怎么樣？
過渡：爸爸怎么好學呢？讓我們來學習課文。
初讀指導。
1、自由讀課文，要求：畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步了解。
標出自然段的序號，這篇課文主要寫了哪哪些內容。
學生自讀。
2、檢查學生自讀情況。
這篇課文主要寫了什么內容？
指名朗讀詞語：最近 吃完晚飯 夾著包 業務 上網 簡單 資料 現在
引導理解部分詞語的意思。
3、鞏固生字詞
作業
1、讀讀寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀朗讀課文，想想哪些句子是寫爸爸好學的。
第二課時
教學目標：練習有感情地朗讀課文。
重點難點：理解課文，感情朗讀課文。
教學過程：
一、復習檢查。
1、指名學生上臺讀生字詞卡片。
2、先猜謎后寫字。
兩豎在中間，兩點兩邊分，下面一長橫。（業）
同字框內兩個叉。
二、精讀訓練。
1、自由讀課文，互相交流已經讀懂的地方，還有哪些不夠明白。
2、學生提出的問題估計較多，教者可以梳理出以下幾個。
1）“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個充電為什么有兩種標點符號？
2）好學的.爸爸為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？
3）什么叫業余電腦培訓班？
4）“上網啦，制圖啦/jiaoshi/。。。”這后面的六個點是什么意思，學生理解后知道朗讀。
出示第一小節：生讀，你覺得可以從哪里看出爸爸很愛學習。
練習用“一。。。就。。。”寫一句話。
三、讀下面兩組句子，說說有什么不同。
1、光會打字是不夠的。
光會打字是遠遠不夠的。
2、爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了。
指名讀。
男女生讀。
齊讀。
三、齊讀課文。
四、小結。
爸爸每天吃完晚飯都要去再學習，這樣的爸爸真是一個愛學習的爸爸，因此說爸爸很好學。（齊讀課題）想想你的爸爸。你可以用一個詞來說說你的爸爸嗎？
交流。
第三課時
教學目的：認識生字，學會正確書寫。
重點難點：理解生字，掌握字型，養成認真書寫的習慣。
教學過程：
一、復習檢查
1、用下列生字擴詞：好 學 近 網 現
2、指名有感情地朗讀課文。
二、朗讀指導。
1、出示下列句子
爸爸說：“充電就是再學習呀。”
我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
“這還不簡單！”
2、各自練習朗讀。
3、學生讀后，認為自己讀的好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
4、學生讀后，請他們自己說說體會。
5、指名朗讀。
6、齊讀。
三、寫字指導。
1、出示生字：學 爸 近 完 飯 業 網 現
怎樣才能把這些字寫好？
2、學生交流。
3、學生描紅。
作業。
1、練習生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
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