作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的千以內數的組成及讀寫教學設計，歡迎大家分享。
千以內數的組成及讀寫教學設計 1
教學內容：
課本第69頁例2，練習十五相應習題。 授課日期 __年__月_ 日 星期
教學目標：
通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內數的認識，學會比較1000以內數的大不上。
1、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數感和估算能力。
教學重、難點：
2、中間有“0”的千以內數的讀寫。
3、發(fā)展學生的數感估算的意識。
教學準備：計數器。
教學過程：
一、復習
1、數數：從387-403，全班一齊數。
2、引導學生讀一讀 75 86 90 100 51
[設計意圖] 復習舊知，為新知學習做好準備。
二、講授新課教學例2
1、請學生指出計數器上的千位。
2、教師撥出126。
師：這是多少？請你讀出來。
師：這是幾位數？它的最高位是什么？是哪位？
師：怎樣讀這個數？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。
三、教師撥出304。讓學生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學習
請1人表演，看有什么發(fā)現？
② 把這個數的讀作寫出來。
③ 師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？
4、教師撥出580。
① 請全班學生在練習上下班寫出這個數的`讀法。
② 請學生核對。
師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數、認讀。引導小結：像304這樣中間有0的三位數，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。
5、教師在計數器上撥數，學生讀出這個數。請一學生讀。及時校正。
806 480 521 600
引導學習數的寫法剛才這些數該怎么寫？計數器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導學生小結寫數的方法。
6、師生總結：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內的數？
[設計意圖]學生通過自己動手進行實踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內數的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。
四、鞏固練習
1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。
同桌互相練習第1題，再請學生讀。各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。
2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？
在讀數時這兩個零有什么不同？
3、說出以上這幾個數的組成。
[設計意圖]在練習中鞏固學習的新知識。
千以內數的組成及讀寫教學設計 2
教學目標：
知識與技能：使學生理解并掌握千以內數的組成，能夠正確讀寫千以內的數字。
過程與方法：通過實物操作、小組合作學習等方法，增強學生的數感，提升他們對數值大小的理解和比較能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)他們細心觀察、動手操作的能力，以及合作交流的良好習慣。
教學重難點：
重點：掌握千以內數的組成，包括個位、十位、百位、千位的概念及其表示。
難點：正確讀寫千以內的數字，特別是涉及“零”的讀寫規(guī)則。
教學準備：
數字卡片（個位到千位）
實物道具（如小石子、豆子等，用于數數）
大數卡（用于展示千以內的數字）
工作簿和鉛筆
PPT或教學掛圖展示千以內數的位值表
教學過程：
一、導入新課（約5分鐘）
情境引入：通過講述一個關于“小明有987顆糖果，他想知道怎么數和表達這些糖果數量”的故事，引起學生興趣。
復習舊知：快速回顧之前學過的百以內的數的組成和讀寫，為新知識的學習打下基礎。
二、新課講授（約20分鐘）
展示位值表：利用PPT或掛圖，介紹千以內數的位值概念，明確個位、十位、百位、千位的意義。
實物操作：
分發(fā)實物道具，讓學生分組操作，構建不同數值，比如用100顆豆子代表“100”，再加37顆，形成“137”，以此理解千以內數的構成。
數的`讀寫：
讀數：先從簡單的幾百幾十開始，逐步過渡到含有“零”的數。強調“每四位一級，從高到低讀”的原則。
寫數：根據數位表，講解如何根據數值口頭描述寫出對應的數字，特別說明“零”的占位作用。
例題解析：選取幾個典型例子，如“607”、“300”、“999”，示范讀寫，并請學生嘗試自己讀寫其他數字。
三、鞏固練習（約15分鐘）
分組活動：“我是小小銀行家”游戲，每組準備一套數字卡片，模擬存取款，要求準確讀出和寫出交易金額。
書面練習：完成工作簿上的練習題，包括填寫缺失的數字、讀寫給定的數值等。
四、總結反饋（約5分鐘）
知識總結：師生共同總結千以內數的組成及讀寫規(guī)則，強調學習要點。
自我評價：請學生分享今天學到的新知識和遇到的困難，教師給予鼓勵和解答。
布置作業(yè)：設計一些實際生活中的應用題目，如計算家庭成員年齡總和、記錄一周內每天的步數并統計等，讓學生在實際情境中運用所學知識。
教學反思：
注意觀察學生在操作過程中的理解程度，適時調整教學策略，確保每位學生都能跟上進度。
鼓勵學生之間的互助合作，促進課堂互動，提高學習效率。
對于“零”的處理是本節(jié)課的一個難點，需通過多種實例反復練習，確保學生掌握。
千以內數的組成及讀寫教學設計 3
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解千以內數的組成，掌握千以內數的讀寫方法。
過程與方法：通過實際操作、小組合作學習等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數學的興趣，增強學生學習數學的信心，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重點難點：
重點：千以內數的組成和正確的讀寫方法。
難點：理解位值概念，正確區(qū)分“個”、“十”、“百”、“千”的位值關系。
教學準備：
數字卡片（0-9）
千位計數器或自制的位值板
習題卡
PPT課件展示千以內數的實例
教學過程：
一、導入新課（約5分鐘）
情景引入：通過講述一個關于超市購物的故事，涉及不同價格的商品（如蘋果5元，書包128元，自行車899元），引導學生思考如何準確說出這些價格，并引出千以內數的學習主題。
二、新知探索（約20分鐘）
認識位值：
使用千位計數器或位值板，直觀展示“個”、“十”、“百”、“千”的位值概念。例如，用1個珠子代表“個”，10個珠子串成一串代表“十”，如此類推，讓學生親手擺放珠子，形成不同的數值。
數的組成：
選取幾個具體的例子，如362，引導學生分步討論其組成：“3”在什么位置表示什么？“6”呢？“2”呢？通過小組討論，讓學生明白每個數字代表的意義和它們在不同位上的值。
數的讀寫：
教授讀數規(guī)則，從高位到低位讀，強調“百”、“千”等詞的使用。如789讀作“七百八十九”。通過PPT展示和教師示范，帶領學生練習讀數。
寫數時，強調先寫千位，再寫百位，依次到個位，每個位上沒有數字時用“0”占位。通過習題練習，讓學生動手書寫千以內的數。
三、鞏固練習（約15分鐘）
分組活動：學生分成小組，每組一套數字卡片，輪流抽取并組成一個千以內的數，然后讀出來，其他成員判斷正誤并復述該數的.組成。
游戲環(huán)節(jié)：“我是小小銀行家”，模擬存取款情境，學生扮演顧客和銀行職員，通過口述或書寫進行金額的交流，加深對千以內數讀寫的掌握。
四、總結提升（約5分鐘）
回顧本課內容：簡要回顧千以內數的組成、讀寫方法及位值概念。
學生分享：邀請幾位學生分享今天學習的心得體會，或者提出在學習過程中遇到的問題和解決方法。
布置作業(yè)：設計幾道練習題，包括讀數、寫數以及根據數的組成填寫缺失的數字，以鞏固課堂所學。
教學反思：
本節(jié)課通過多種教學手段，如實物操作、小組合作、游戲化學習等，旨在提高學生對千以內數的認識和掌握程度。教師應注意觀察學生在實踐中的表現，及時調整教學策略，確保每位學生都能有效參與并理解學習內容。同時，鼓勵學生在日常生活中尋找千以內數的應用場景，增強數學與生活的聯系，提升學習興趣。
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