設計背景
因本班孩子的語言表達能力還欠缺，孩子們經常說不完整話。為了激起孩子們說話的興趣，鍛煉孩子的語言能力和語言的連貫性，結合孩子年齡小注意力易分散，形象思維占優勢的特點，我總設計各種情節有趣、形式新穎的說話教學內容。
活動目標
讓孩子學會用“有……有……還有……”,并用“有……有……還有”說一句完整的話。
重點難點
引導孩子在說的時候用“有……”的句式。
活動準備
相關課件， 各種動物、植物頭飾，音樂磁帶。
活動過程
一一、創設情境，引入新課
1、老師：今天，小動物們在草坪聚會，邀請我們小朋友一起去參加，你們愿意去嗎？
2、老師：（點擊課件：汽車開動的畫面）孩子們我們出發嘍！小動物們聽說我們也去參加聚會可開心了，看，它們都來歡迎我們了！（點擊屏幕：出現動物來歡迎的畫面。）
二、師生互動，練習說話
1、提問交流
老師：“草坪上有哪些小動物呢？”（點擊課件，分別出現草坪上的動物）
孩子1：“草坪上有小牛。”
老師：“沒錯，你回答得真大聲，小牛知道你認識它心里可高興了，去吧！跟小牛打聲招呼？”
孩子2：“草坪上有小豬。”
老師“你真了不起，小豬可喜歡你了，去跟小豬說說心里話吧！”
孩子3：“草坪上有小馬。”
老師：“真能干！小馬愿意和你做好朋友了。”
孩子4：“草坪上有小羊。”
老師：“棒極了，小山羊肯定會喜歡你的'。”
老師：“這么多的小動物，小朋友們會不會用一句話連起來說呢？一起來試試吧！”
小結：草坪上有小牛，有小豬，有小馬，還有小羊。
老師：參加完了草坪上動物們的聚會，我們認識了好多的朋友真開心啊！可是，池塘里也有好多動物朋友也想和我們做朋友呢？我們一起去看看吧！（點擊課件，汽車開動的畫面）孩子們我們又出發嘍！
2、播放輕松的音樂，請孩子們認真觀察池塘畫面。同樣方式練習說話，引導孩子在說的時候用“有……”的句式。
小結：池塘里有魚，有鴨子，有青蛙，還有荷花和荷葉。
3、游戲練習
請孩子們戴著各種頭飾，根據老師的提問迅速找到自己的位置，并且用上“有……有……還有”的句式說一句完整的話。
（1）動物園里有什么？
（2）陸地上有什么？
（3）水里有什么？
（4）植物園里有什么？
活動延伸
在日常生活中，讓孩子說話時多練習用“有”來表達，鍛煉語言表達能力和語言的連貫性。
教學反思
依據教材創設情境讓孩子在輕松愉快的氛圍中進行說話練習，無拘無束地自由表達是語言訓練的一條重要途徑。我先提問交流，讓孩子進入課情境，使孩子首先在情感上得到初步感受。接著游戲練習，充分調動起學生的積極性和主動性，最后將說話練習自然融合在現實生活中。豐富多彩的生活又給語言教學提供了活水源泉。孩子們各抒己見，課堂氣氛非常活躍。這樣的訓練，才能促使孩子在不斷的言語信息傳遞中增強言語表達能力。提高思維的敏捷性、條理性、深刻性和獨創性。
如果重上這節課，我會更深入挖掘教材，找出培養和提高孩子的語言能力多種的切入點，創造各種機會，讓學生創造性地說練，學生的語言能力一定會不斷提高。
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