讓愛駐我家教學設計

2021-06-13 教學設計

　　一、情景導入

　　播放歌曲《吉祥三寶》或《我想有個家》或《常回家看看》

　　二、自主學習，閱讀教材，思考下列問題。

　　1、說一說你對自己家有什么感受？

　　2、想一想父母是如何關愛自己的？

　　3、我們為什么要孝敬父母？

　　4、作為新時代的中學生應怎樣來孝敬父母？

　　三、合作交流，解決展示問題

　　1、分享交流：難忘的溫馨一刻

　　展示自己準備好的照片，向全班同學介紹照片的內容、拍攝背景和自己為什么選擇這張照片的原因，介紹完后，用一句話表達自己對家的感受。

　　2、吐露心聲：最關心我的`人是誰

　　家庭的溫暖來自家人之間的相互關愛，在家庭生活中，是誰給了自己生命？誰陪伴你時間最長？誰對你最了解？是對你最關心？是自己的父母。“可憐天下父母心”，在自己的成長道路上，父母為你做過的事情不知有多少，有些事情你可能早已忘記，可有些事情卻令你至今難以忘懷。請同學們吐露心聲，說一說父母為自己做過事情當中最令自己難忘的一件。

　　交流總結：我們為什么要孝敬父母？

　　3、我的決心：關愛孝敬父母

　　（1）小組交流：父母養育了我們，我們應怎樣報答父母的養育之恩呢？

　　（2）行動體驗：我可以這樣孝敬父母

　　父母要出遠門時，我會：------------------------------- -----

　　父母在工作中遇到麻煩時，我會：----------------------------

　　父母生病時，我會：---------------------------------- ------------

　　父母給我提出意見和建議時，我會------------------------------

　　生活中，我還可以做到---------------------------------------------

　　四、課堂小結：

　　再閱讀教材，梳理一下知識，嘗試構建本課的知識網絡。

　　五、達標測試

　　（一）單項選擇題

　　1、春秋時，有一個名叫穎考叔的人，去見當時的鄭國國君鄭莊公，鄭莊公設宴招待他，宴席上穎考叔把一些食品放在一旁不吃，莊公很奇怪，問他為什么不吃，他回答說： “我的母親年齡很大了，他從來沒有吃過這么美味的食品，請大王允許我帶回去敬奉我的母親。”莊公聽了，大受感動。下面對穎考叔做法的評價中，你贊同的是（）

　　①穎考叔向人乞求施舍，太沒有志氣了 ②穎考叔時刻想著孝敬父母，令人敬佩 ③穎考叔不懂的交往的禮儀，結果鬧了笑話 ④穎考叔孝敬父母的品德值得我們學習

　　A、①③ B 、②④ C、③④ D、①②

　　2、某市一學生因父母是下崗工人，收入低沒文化，覺得在同學們中沒面子，他向法院請求“更換父母”。他提出對父母的要求是：一不是下崗工人，收入要高；二要有文化。下面觀點中正確的是（）

　　①此做法應受到批評教育，他不尊重和體貼父母②此做法應支持，因為孩子成長離不開良好家庭環境③說明學生法律意識在增強，學會依法維護自己的權利④說明一些學生缺乏家庭責任感，應加強家庭美德教育

　　A、①③ B、 ①③ C、①④ D、③④

　　（二）非選擇題

　　從古到今，人們一直在贊揚那些孝敬父母的人，而那些遺棄父母的人會受到人們的一致譴責，甚至還會受到法律的制裁，這是為什么呢？