掌聲第一課時教學設計

2021-06-12 教學設計

　　【設計理念】

　　以讀為本，注重學生的情感體驗，讀中體會，抓住關鍵詞句感受人物的內心情感，滲透情感、態度、價值觀的培養，并注重學習過程和學習方法的指導，力求使相互交融的三維目標在教學中有效達成。

　　【教學目標】

　　１、會認１０個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、鼓勵”等詞語。

　　２、能正確、流利、有感情地讀課文，邊讀邊體會英子的內心情感。

　�。�、懂得要勇敢面對生活的挑戰，人與人之間要相互關愛。

　　【教學重點、難點】

　　指導學生有感情朗讀課文，感受英子在掌聲前后的情感變化。

　　【教具準備】

　　電腦課件。

　　【教學過程】

　　一、激情導入，凸顯“掌聲”

　　今天這么多的老師來我們班做客，你們想用什么樣的方式來表示歡迎？我們今天學習的課文跟掌聲有關，你們想學嗎？

　　相機板書：

　　掌聲

　　二、初讀課文，感知“掌聲”

　　１、學生分段，朗讀課文：

　�、� 通過預習，哪個同學知道這個故事的主人公是誰？她是一個怎樣的人呢？在這個故事中，同學們在一節課上鼓了幾次掌？兩次掌聲前，英子表現是怎樣的？兩次掌聲之后，英子又有哪些表現和變化？下面就讓我們一起來學習這篇課文。

　　⑵ 分段讀文。

　　２、抽讀句子，檢測生字。

　　三、細讀課文，感悟“掌聲”

　　１、畫出描寫兩次掌聲的句子，自讀。

　�。�、指名朗讀寫兩次掌聲的句子：

　　⑴ 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

　�。ㄖ笇Тc詞語，體會掌聲的不同尋常，朗讀好句子。）

　�、� 學生試讀、抽讀、評讀。

　�、� 看到英子站到講臺的那一刻，教室里的掌聲為什么熱烈而持久？

　　板書：

　　鼓勵

　　⑵ 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。

　　（引導自找重點詞語，讀好句子。）

　　① 指名讀。

　�、� 生質疑，師生交流。

　　板書：

　　贊美

　　３、指導朗讀描寫英子表現的句子：

　　師：在這兩次掌聲中英子有哪些表現呢？

　�、� 學生速讀課文第三自然段，邊讀邊用“～～”畫出掌聲之后英子表現的句子。

　�、� 師生交流。

　�、� 比較句子：

　　請同學們比較一下這兩個句子有什么不同。

　�、� 在全班同學的'注視下，她一搖一晃地走上了講臺：

　　在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

　�。ㄗプ　敖K于”一詞，體會英子心情，讀懂猶豫原因。）

　�、� 在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來：

　　（抓住“淚水流了下來”，揣摩英子內心。）

　�、� 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走上了講臺。

　　深化：當英子講完故事的時候，教室里又響起熱烈的掌聲，此時此刻，英子怎么做呢？從這動作中你體會到什么？如果你是英子的話，你會說什么？

　　四、拓展延伸，內化“掌聲”

　�。薄⒗首x詩歌《愛是一陣熱烈的掌聲》。

　�。�、在課文當中我們把愛化作了一陣掌聲，其實我們就生活在一個充滿愛心的世界里。在我們生活當中愛又可以怎樣表達？

　　３、學了這篇課文，你想給自己布置什么作業呢？挑自己最感興趣的去做吧！

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