冰花教學設計

2021-06-12 教學設計

　　教學目標

　　1、學會本課15個生字，綠線內的6個只識不寫，初步理解由生字組成的詞語。

　　2、學習按順序仔細觀察圖畫。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，感受冰花的美。

　　重點難點

　　重點：認識并會寫本課9個生字，理解詞語

　　難點：讀好文中的'幾個長句子。

　　教學簡要過程及重、難點的突破

　　一、揭題激趣

　　小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學習的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？

　　二、初讀指導：

　　1、自學課文。一讀課文，要求讀準字音。二讀課文，要求給自然段標上序號。

　　2、檢查自學：

　　（1）檢查讀書，先組內讀，互評、匯報讀，師糾正讀課文、停頓。

　　（2）出示字詞：

　　清晨看見晶亮冰花驚奇柔嫩豐滿牡丹這時候送給

　　指句讀，相機正音，開火車讀，去掉拼音讀

　　三、精讀訓練：

　　1、學習第一自然段。

　　自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？

　　提問，相機板書：晶亮

　　冰花多不多？你是從哪兒看出來的？

　　實施修改意見

　　說說自己冬天印象最深的是什么。

　　（一朵朵）

　　指導學生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

　　2、學習第二自然段：如果你在清晨發現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。

　　出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導邊說邊帶動作。（6）齊讀。

　　四、指導寫字

　　1、出示并認讀：見、他、它、豐、這。

　　2、記憶字形，注意區分同音字“他”和“它”

　　3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。

　　見：獨體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。

　　豐：獨體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長。

　　這：左下包圍結構。“文”，末筆變為點。“辶”，三畫，第二筆是橫折折撇，開筆平捺托上。

　　4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫

　　學習用“因為-----所以-----”把第一節和第二節的第一句連起來說說。

　　精搜彩集創信意息

　　精彩創意：

　　學習第二自然段：如果你在清晨發現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。

　　實施修改意見

　　學習用“因為---所以---”說話。

　　作實業踐設活計動

　　必做：1、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、練習寫好：見、他、它、豐、這

　　選做：練習背誦課文第一、二小節。

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