尊嚴教學設計

　　教學準備：

　　教學課件

　　教學目標：

　　1．從描寫年輕人神態、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受自尊者自立的道理。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．認識本課4個生字。

　　教學過程：

　　（一）揭題，導入

　　同學們，假如你是一個饑腸轆轆、精疲力盡的逃難人，有人將食物送到你的面前，你會怎么做？（出示課文插圖）有一位年輕人，他沒有這么做，這究竟是為什么呢？讀完《尊嚴》這篇課文，你就知道了。

　　（二）學生自學課文

　　（出示閱讀提示）

　　1．課文主要講了一件什么事？

　　2．邊讀邊勾畫描寫年輕人神態、動作和語言的句子，想一想，從年輕人的表現里，你體會到了什么？

　　（三）小組合作研討

　　教師深入到各小組，了解學生自學課文和小組討論情況，適當給予點撥、誘導。

　　（四）集體匯報交流

　　1．指名概括課文的主要內容。

　　明確：短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。

　　2．以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現，談各自的體會。

　　（如：描寫小伙子神態的句子這個年輕人的'目光頓時灰暗了；描寫年輕人動作的句子他的喉結上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來；描寫年輕人語言的句子先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物要引導學生結合上下文理解這些句子，從內容體會思想。）

　　3．點撥，揭示中心

　　年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢？

　　（因為他有尊嚴。）

　　4．齊讀課文最后一個自然段。

　　提問：這個年輕人是誰？他為什么會從一無所有到后來擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？

　　（引導學生深入體會尊嚴對一個人來說是多么重要。他能改變一個人的人生。）

　　（五）結合自身實際，談感受

　　（鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有尊嚴。）

　　（六）指導感情朗讀課文

　　1．自由讀。

　　2．指名讀。

　　3．分角色讀。

　　（七）布置作業

　　以《尊嚴》給我的啟示為內容，寫一篇日記。

　　（八）板書設計

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