《指紋探秘》教學設計

2021-06-11 教學設計

　　【活動背景】：

　　一次學生問我：“老師你知道你手上的指紋是什么形狀的嗎？你有幾個斗？”課間陸續有好多學生問同樣的問題。后來我了解到原來是語文課本中有一篇文章——《人的皮膚》，讓孩子對自己手上的紋理發生了興趣，由此冒出很多疑問，引發了一探究竟的欲望。于是，我抓出這一契機組織了這次活動，以“指紋”為主題引導學生觀察探究。讓學生通過觀察、比較、拓印等手段重點對自己指紋的進行研究，并提出想研究的合適的問題，以小組為單位，制定研究方案，通過寫寫畫畫、語言描述等記錄方法，解決自己小組選擇的問題，在學習和研究的過程中，讓學生不斷生成新的問題，不斷嘗試用新的不同方法去解決，使學生的學習帶著問題不斷向縱深發展，在不停的循序漸進的探究中，學會簡單的觀察、分析與研究等學習方法。

　　【學情分析】：

　　五年級學生的年齡特點是好奇，形象思維占主要地位，易于直接或間接地被客觀事物或其它自然現象的新奇性所吸引；認知特點是他們的頭腦里已經有許許多多關于自己身體的問題，例如：身上有多少根骨頭，身體為什么會動等等??但關注還不夠，在老師的指導下能將學生所關心的指紋問題作為一個研究的對象，激發他們的興趣，動手動腦，對于培養學生從生活中，從平常的現象和事物中發現問題，研究問題是很有益的。

　　【教學目標】：

　　1．認知目標：通過拓印、比較自己和別人的指紋，知道每個人的指紋都不一樣，指紋是每個人的特征之一，人們可以利用這一特征做很多事。

　　2．能力目標：在活動過程中，學習收集指紋，分析比較自己的指紋和別人的指紋，歸納特點。

　　3．情感目標：通過活動，讓學生進一步了解自己的身體，對自身產生興趣，做生活的有心人；培養學生細致嚴謹的'科學品質。

　　【活動過程】：

　　一．視頻引入研究主題

　　1、播放視頻

　　2、導入課題：同學們，你們知道公安機關是怎么找到兇手的嗎？（指紋）僅憑一個指紋就被我公安機關破獲，真是太不可思議了，指紋中肯定你隱藏著許多秘密，今天讓我們一起去探索一下指紋中的秘密。

　　4．

　　二．“偵探游戲” 識別指紋

　　1．引導學生產生探究的問題：為什么僅憑手指上一個小小的圖案就能破獲這么多大案，要案呢？（因為我們每個人的指紋不一樣，而且不會變）（板書：不一樣？不會變？）

　　耳聽為虛，眼見為實，今天咱們就來一起驗證驗證，探尋一下指紋中蘊藏的秘密。你們準備怎樣驗證這兩個問題呢？（拓印——比較）