《珍珠鳥》是人教版語文四年級上冊第四組教材中的一篇略讀課文。課文以生動細膩、富有情趣的語言寫出了珍珠鳥由"怕"人到"信賴"人的變化過程。下面給大家整理了珍珠鳥的教學課件，一起來看看吧！
教學目標：
1．正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文的四、五、六自然段。
2．培養學生獨立閱讀和合作、探究的學習方式。
3．通過我喜愛珍珠鳥，了解珍珠鳥對我的逐步信賴，明白信賴能創造出美好境界這一道理。
教學重難點：
1.人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。
2.培養學生自學課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。
教具準備：教學課件
一、復習導入
看到同學們臉上的笑容和充滿信賴的眼神，使我感到今天的課堂是多么地溫馨和美妙，讓我們在這種美好的心境下再次走進《珍珠鳥》。（板書：珍珠鳥。學生讀課題。）
上節課我們初讀了課文，接下來老師檢查一下同學們的詞語掌握情況。
默詞：淘氣、陪伴、撥開、信賴
同學們對照大屏幕自己改一下。錯的訂正一遍。（統計一下對）
（一）學習第三自然段
真好！朋友送我一對珍珠鳥。在我的悉心照顧與呵護下，三個月后，他們有了雛兒。老師把這只漂亮的珍珠鳥帶來了，你們想看看這個小家伙嗎？出示大屏幕：出示珍珠鳥圖片請同學們用心去欣賞一下這只小珍珠鳥。說說你們眼中的這只小珍珠鳥是什么樣?
（我們來看看像一個蓬松的球兒的小珍珠鳥長什么樣？出示大屏幕：出示珍珠鳥圖片說說你們眼中的這只小珍珠鳥是什么樣?）
生自由說。
如果剛才那些同學能按一定的順序，抓住小珍珠鳥的特點來說就更美了。我們來看看作者是怎樣描寫他眼中的小珍珠鳥外形特點的。出示：外形的文字
同學們從老師標出的紅字發現了什么？（從部分到整體）
我們以后在觀察事物的時候，最好抓住事物的.特點按照一定的順序來寫。
我們自由地美美地讀一讀。師巡視。
指一兩名讀。
評價：老師從他的朗讀中聽出了這是一只多么可愛美麗的小珍珠鳥呀！
齊讀。（我們一起來讀讀這句話。）
二、合作探究
小珍珠鳥和我相處的過程中是怎樣逐步信賴“我”的？（板書）師說：學習就要這樣，要有一雙善于發現的眼睛，關注每一個細節，每一個動作，每一個詞語，相信你一定會有收獲。
請同學們默讀課文第四自然段，邊讀邊思考，可以在重點詞語旁寫下你的感受。（我們讀書時，要做到不動筆墨不讀書）
1．自讀圈畫。
我們四人組成一小組，在小組內把你圈畫的詞語和收獲與組員們進行交流。
2．小組交流：
下面我們一起來交流一下。如果你覺得同學說的不到位，你可以進行必要的補充。
三、精講點撥，品讀感悟
（一）學習第四自然段。
1.指一兩組組員交流。派代表。
起先，……來回晃動。（根據學生說的情況隨機讀書。）
漸漸地……反應。
后來……手指。
2．師總結順序。（小珍珠鳥從膽子很小到逐步親近“我”是經歷一個過程的。）我們帶著各自的體會來美美地把這一段讀一下。齊讀。
這么美的文字老師都能背下來，同學們能嗎？試一試，給同學們自由準備一下。
我們一起來背好嗎？（隨機指背。）
師總結背誦情況。
（二）學習第五自然段
珍珠鳥已經逐步地親近我，師引讀：白天它淘氣地陪伴著我，（出示文字）從這段文字里你又能品味出什么？
（三）學習第六自然段
總結：這時，珍珠鳥開始對我依依不舍。出示圖片：看---這小家伙竟趴在我的肩頭—齊說。
做噓的動作，不要吵醒她。你能小聲告訴我嗎？小鳥在我的肩頭睡著了。（一兩個）
這小家伙睡得多熟呀！它把“我”的肩頭當作了什么？（溫暖的巢、媽媽的背、寶寶的搖籃）
這小家伙睡得這么熟，這么香，大概在做夢呢？它會夢到什么呢？（一兩個）說的真好。誰能輕輕地美美地讀一下這一段。（出示課件第6自然段。一生讀課文第六段）
讀得真棒！看著這可愛的小家伙，“我”不由自主地發出一聲呼喚：(出示：信賴，不就能創造出美好的境界嗎？)
其實這句話就在告訴我們：信賴，就能創造出美好的境界。（板書）
（音樂讀）今天這節課，我們在作者的書房里目睹了一幅人鳥相親相愛、和諧美好的畫面，這是信賴創造出來的奇跡。“信賴”是一種關愛，一片呵護，是彼此的尊重。其實，老師還覺得（出示：）信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；你覺得信賴是什么？（一兩個生說）（說的時候就能上黑板寫）
信賴是一盞明燈，--------------------
信賴是--------
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（巡視隨機點名上黑板。）
四、小結歸納
只要心中充滿愛，老師相信不僅在作者的書房，在世界上每一個角落，你、我、他都能在自由的天空中創造出美好的境界。正如我們的課堂一樣，不也創造出了美好的境界了嗎？下課。
板書：
21 珍珠鳥
信賴，創造出美好的境界
珍珠鳥 “我”
起先……
漸漸地……
后來……
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