《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動的。
2、憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。
3、能正確有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
深入語言文字，體會作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：收集埃及金字塔的資料;教師：課件
四、教學(xué)過程：
(一)激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題：
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課--《埃及的金字塔》，板書課題，齊讀課題。
通過預(yù)習(xí)，你們覺得這篇課文和我們以前學(xué)的課文一樣嗎?結(jié)合第一單元課文說說怎么不一樣。(本課是說明文)
2、明確目標(biāo)：
(1)、走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動的。
(2)、憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。
(3)、能正確有感情地朗讀課文。
3、預(yù)期效果：
我們以前也接觸過一些說明文，有了這些基礎(chǔ)，相信大家能學(xué)好這篇課文。
(二)民主導(dǎo)學(xué)
1、(出示金字塔圖片)你會用文中哪些詞來形容它?
2、讀好這些詞。解釋：巍然屹立 傲對碧空 舉世聞名 用你的朗讀把你的理解讀出來好嗎?
過渡：是啊，埃及金字塔憑什么舉世聞名?今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，去發(fā)現(xiàn)舉世聞名的金字塔的秘密。有信心嗎?
任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
任務(wù)呈現(xiàn)：默讀第二、三自然段，把有關(guān)金字塔特點(diǎn)的句子勾畫出來，說說發(fā)現(xiàn)了金字塔的哪些特點(diǎn)?想想作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?先獨(dú)立思考。然后在組內(nèi)交流。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)讀文勾畫，進(jìn)行批注。
展示交流：
1、功用奇 形狀獨(dú)一無二奇 質(zhì)疑：為什么要造成這種形狀?問同學(xué)，同學(xué)不會，老師簡述
2、古埃及七十多座金字塔，作者在有限的篇幅內(nèi)不可能一一都羅列出來，那么他采用什么方法來介紹它呢?作者以其中最大的是--胡夫金字塔為例來說明。這種說明方法叫--舉例子。讓我們細(xì)細(xì)走近胡夫金字塔，從中發(fā)現(xiàn)他的秘密。
3、四人小組展示交流：
塔高：預(yù)設(shè)(如果我把這句話改成：這座金字塔很高很高。和原文相比，哪句話起的表達(dá)效果好?)
師結(jié)：我們不由得驚嘆它的高度，這種說明方法叫做--列數(shù)字，作比較。具體形象準(zhǔn)確有力地說明了這座金字塔很高很高。
問：能把這句話補(bǔ)充完整嗎?“這座金字塔真高，( )”
周長：一千米--列數(shù)字，算算看，面積有多少?
句子補(bǔ)充練習(xí)：繞塔身一周，差不多要走1千米，相當(dāng)于( )
石塊：230萬塊巨石砌成。每塊2.5噸。
算一算，說一說
出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運(yùn)，大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?
問：作者為什么要加上這些說明，而不直接說石塊有多少有多重呢?這樣寫對我們讀者有什么幫助?(更加清楚地了解石塊的多石塊的重，這種說明方法還是--作比較列數(shù)字，是為了突出說明石塊的重量數(shù)量，感知石塊的多)
石塊砌合緊密：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。”
(1)學(xué)生交流。
(2)看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說明方法(板書：語言描述)
(3)指導(dǎo)朗讀
讀到幾千年，刀片都插不進(jìn)，這樣的詞語，你有什么感嘆?
人力的付出：10萬人，30年時(shí)間
讀到這些數(shù)字，你想到了什么?或者想到了成語，或者有了感悟，你想橡一下當(dāng)時(shí)人們勞動的場景嗎?
小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧!(引讀)
讀到這兒，接下來同學(xué)們最想知道的肯定如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢?出示句子：“如此宏偉而又精巧的`金字塔，是怎樣建造起來的呢?”這句話在文中所起的作用是什么?
任務(wù)二：閱讀第四--五自然段，探究金字塔建造之謎。
任務(wù)呈現(xiàn)：
1、默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?
2、感受當(dāng)時(shí)的場面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求讀文勾畫，感悟探究，并與同桌交流。
展示交流：
1、運(yùn)石：用木橇拉石頭 砌塔： 堆土坡壘石塊
2、過渡：聽了同學(xué)的講解，看了生動的畫面，此時(shí)的你想說些什么?
3、讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))
4、總結(jié)全文：作者為了解開金字塔之謎，用上了哪些方法來給大家作介紹的呢?
說明方法：舉例子，列數(shù)字，作比較，
開頭首尾呼應(yīng)，開關(guān)介紹他的地理位置，形態(tài)，地位，結(jié)尾說他的年齡，歷史，價(jià)值。贊美埃及人民的智慧。
(三)檢測導(dǎo)結(jié)
1、在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些?在課外閱讀活動中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎?趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?
2、仿照本課的寫法，結(jié)合收集的資料，介紹一下萬里長城。
板書設(shè)計(jì)：
15、埃及的金字塔
功能奇 形狀奇 下定義
外形宏偉結(jié)構(gòu)精巧 列數(shù)字 作比較 語言描述
建造方法奇特
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