爆竹起源至今有2000多年的歷史。在中國古代沒有火藥和紙張時，人們使用火燒竹子，使之爆裂發聲，以驅逐瘟神，因竹子焚燒發出“噼噼叭叭”的響聲，故稱爆竹。
爆竹聲聲教學課件
教學目標：
1．學習課文，使學生了解爆竹的由來和關于春節放爆竹的傳說。
2．通過對課文的學習，讓學生感受祖國民俗傳說的趣味性；通過復述課文，鍛煉學生的口語表達能力。
3．讓學生明確燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。
教學重、難點：了解關于爆竹的傳說；鍛煉學生復述課文的能力。
教學流程：
一、激趣導入：
猜謎：有個小孩脾氣暴，發起火來不得了。嘭嘭一聲蹦上天，身上衣服全撕掉。—打一節日用品。（鞭炮或爆竹）課件出現燃放爆竹和鬧新春的音樂。師：燃放爆竹是我國人民喜愛的一種傳統的慶祝節日的方式，在爆竹聲中會讓人感到濃濃的節日氣氛，這節課我們就一同走進第8課《爆竹聲聲》去了解爆竹的歷史故事。
二、初讀課文。
1．自由讀文，讀正確、流利。
2．指名分自然段讀課文，糾正字音。
3．瀏覽課文，思考：課文寫了爆竹哪幾個方面的內容？
（名字的由來、爆竹的傳說、演變與發展）找出相應自然段。
三、精讀課文、加深感悟。
1．為什么新春時候家家燃放爆竹呢？文中給我們介紹了一個有趣的傳說。
2．自由讀第4、5自然段，再次了解是怎樣的傳說？
3．指名讀傳說。其他生思考：傳說的主要內容是什么？
4．理清傳說脈絡，幫助復述：用簡單的詞概括傳說的主要內容。怪物偷東西，讓人得怪病——意外發現、竹子趕怪物——燒竹子嚇怪物、求安寧（課件出示）
5．根據主要內容，同桌練習講述。
6．指名復述春節燃放爆竹的傳說。生評議。
師：復述課文是語文學習的一種基本能力，可以幫助我們更好地理解課文，鍛煉我們的口語表達能力。
7．誰能用文中的一句話來說說為什么過年要燃放爆竹？課件出示這句話：
（從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的安寧。）
師：世上真的有怪物嗎？這只不過是當時人們的一種迷信的做法，現在人們燃放爆竹主要是為了烘托喜慶的氣氛。除了過年，還有哪些時候也放爆竹？……
師：再看“每逢”在句子中是什么意思？讀這句話，(前半句與后半句表示兩種情況關系緊密，有規律性。)能用“每逢什么時候，誰……？”說一句話嗎？
8．說說你見過什么樣的爆竹？………爆竹似乎與竹子沒有關系，可為什么又叫爆竹呢？讓我們找找相關句子讀一讀。指名讀讀第1、2自然段。原來最早的爆竹真的'是用竹子做的，這可真是名副其實呀。
9．師：在第1自然段中有沒有不明白的詞？街頭巷尾什么意思？用它說一句話？
10．試著完成填空：爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（鋸成竹筒），再把竹筒（扔進火盆里），然后竹筒（受熱），竹筒內空氣（膨脹），最后竹筒（爆裂）。
11．你們喜歡這樣的爆竹嗎？為什么呢？
（竹子做的爆竹燃放不方便、浪費資源……）
師：正是因為這些原因，聰明的人們想出了好辦法代替了竹子，使爆竹制造得到了進一步的演變和發展，讓我們一起來看看。
12．指名讀第6、7自然段，是什么代替了竹子？（火藥）用火藥制造的爆竹都有哪些種類？你還知道什么樣的爆竹？
四、拓展延伸，加強教育。
1．隨著科技的進步，爆竹的姊妹——煙花誕生了，（課件燃放煙花）煙花的出現更為節日增添了一道亮麗的風景。但與此同時也易發生火災，而且爆竹煙花在燃燒過程中會產生大量有害氣體，給人們的生命安全帶來隱患，也不利于環保。讓我們一起來看兩個燃放爆竹受傷的真實案例（課件）。因此，目前有些城市出臺了禁放煙花爆竹的政策，節日中“爆竹聲聲”變成了“爆竹無聲”。在未禁止燃放爆竹的地區，要求燃放爆竹一定要注意安全，應選擇空曠場地，避開人群和易燃物品。
2．同學們，如果節日里沒有了爆竹，會給人什么感覺？
3．怎樣才能既有喜慶氣氛，又不會有危險呢？如果你是設計師，你想設計什么樣的爆竹？
4．總結：如果未來的爆竹真的能像你們說的那樣，那么我們的節日將會更熱鬧！更安全！就讓我們永遠把
“安全第一”記在心間，讓快樂與幸福永遠伴隨我們，讓中華民族的“爆竹聲聲”永遠響徹華夏大地吧！
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