黃道婆,又名黃婆或黃母,宋末元初知名棉紡織家。提供了黃道婆的ppt教學課件資料，歡迎參考！
一、學習目標:
知識與能力:
1、 認識學習本課的生字,掌握本課的詞語.,
2、 能正確流利的朗讀課文,
過程與方法:
1、能正確流利的朗讀課文,理解課文內容.
2.、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的.
情感態度與價值觀:
3、了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇于革新,無私奉獻的精神.
二、學習重難點:
1、了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業的偉大貢獻及她勇于革新,無私奉獻的精神.
2、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的.
三、.教具準備:
演示文稿
四.、課時安排:
兩課時
五、教學過程:
第一課時
一、 預習準備
1、 你認為黃道婆是一個怎樣的人，舉例說明。
2、 全文寫了黃道婆的幾件事？
二、 初讀課文，讀通讀順
1、 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。
2、 檢查詞語
�。�1）聽寫
虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創造 推動 認真 贏得
�。�2）訂正
3、默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事。
三、理清文章結構，學習概括主要內容
1、讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。
2、把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內容。
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當地的黎族人學習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。
3、 本文主要寫誰？她做了什么事情？（黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉教給家鄉的人民。）
4、 討論一下，學會了幾種歸納主要內容的方法。
5、 討論結果：（1）總結段意，歸納文章主要內容。（2）抓主要人物的主要事件，歸納主要內容。
四、布置作業
1、 正確流利地朗讀課文。2、抄寫生字。
第二課時
一、 導入（播放民謠）
1、 聽了這段民謠，你知道了什么？（黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。）
2、 還想了解什么？（黃婆婆為什么要教這兒的人織布？）
二、 初讀課文，試著解疑
1、 自由讀書，試著從文中找到答案。
2、 初讀課文后，你可以回答哪些問題？
三、 深入質疑，探究學習
1、 黃道婆好不容易從家鄉逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？
2、 讀讀文章，你能否找到答案。
3、 學生讀句子。
演示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。
�。�1）從這段話中你們讀懂了什么？批注在自己的書上。
�。�2）指名學生有感情地朗讀。
�。�3）演示
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的.海船，回到了故鄉。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。
�。�1） 從中你感受到黃道婆是一個怎樣的人？
4、 從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉？
四、 自主歸納
演示：黃道婆對家鄉的愛表現在 、 、 、 、
等方面。
五、 讀寫結合
1、 你對集體的愛表現在什么地方？
2、 學生討論發言。
六、 布置作業
把黃道婆的故事講給大家聽。
七、 板書設計
黃道婆——棉神
不堪忍受封建家庭的壓迫——流落崖州
來到崖州——學習植棉技術和改革紡織生產工具
推動松江地區棉紡織業的發展——做出巨大貢獻
去世后——追念她的功績
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