導語：下面是小編為你分享的街心廣場教學課件，希望能夠為大家帶來幫助，希望大家會喜歡。同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續關注我們的后續更新吧！
[教學重、難點]
積的小數位數與乘數的小數位數的關系，理解小數乘小數的積的小數點位置。
[教學過程]
一、創設情境，提出問題。
觀察情境圖，知道了街心廣場、屏幕、地板磚的長和寬的信息，并引導學生提出數學問題。學生能順利地計算出街心廣場和屏幕的面積，進一步討論怎樣計算出地板磚的面積？，從而引起學生對廣場、屏幕、地板磚的長和寬加以比較，并探索0.30.2的結果。
二、探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系。
1、小組活動：探索0.30.2的結果。
2、學生匯報師配合板書：
街心廣場 長 寬 面積
3020 = 600
縮 縮 縮
小 小 小
10 10 100
倍 倍 倍
屏幕 32 = 6
縮 縮 縮
小 小 小
10 10 100
倍 倍 倍
地板磚 0.30.2 = 0.06
3、引導學生觀察算式并在小組內交流、討論
4、師生共同歸納積的小數位數與乘數的小數位數的關系：積的小數位數等于兩個乘數的小數位數和。
4、根據探索結果，共同列豎式：
0、3
0、2
0、0 6
三、試一試：
通過兩組有聯系的乘法的計算，引導學生發現計算小數乘法，怎樣確定積的小數位數。
四、練一練：
利用上面發現的積的小數位數和兩個乘數小數位數之間的關系，來確定積的小數點的位置。
- 相關推薦
【街心廣場教學課件】相關文章：
《通往廣場的路不止一條》教學設計12-19
《通往廣場的路不止一條》教學反思11-02
《通往廣場的路不止一條》教學設計01-31
廣場小學作文01-26
小學語文《通往廣場的路不止一條》教學反思12-16
《通往廣場路不止一條》教學設計15篇06-23
《通往廣場路不止一條》教學設計(15篇)06-23