為了讓認識兩極地區的位置范圍、氣候條件、自然環境等。分享了極地地區的教學課件給大家借鑒！
教學目標
1.知識與技能：
說出兩極地區的地理位置、范圍和特殊的自然環境特征;通過活動，學會以極點為中心在地圖上辨別方向;能根據資料比較自然環境的差異，培養學生的對比分析能力、信息處理能力和語言表達能力。
2.過程與方法：
注重讀圖，以問題導入新課，激發學生學習興趣，構建以教師為主導、學生為主體和知識為主線的開放式課堂
3.情感、態度與價值觀：
培養學生熱愛地理、熱愛科學的精神。
教學重、難點
重點：兩極地區的地理位置、范圍和特殊的自然環境。
難點：運用地圖在極地辨別方向
教學過程
(一)導入新課：
請同學們看一段視頻，感受企鵝和北極熊的生活環境。今天我們一起走進極地地區，板書 第五節極地地區
(二)新課：
以丁丁去極地考察為線索，讓學生認識極地地區。
一、知識儲備--認識極地地區
1展示.南北極地區圖，請同學們找出兩極地地區的位置和范圍及周圍的大洲和大洋。(南極地區是指 以南的地區，以 為主，被哪三大洋包圍，北極地區是指 以北的地區，以 為主，被哪三大洲包圍，北極圈穿過世界最大的島是 。)
引導 從緯度位置看，兩極地區是高緯度地帶，接受的熱量少，是地球上的寒帶，有極晝極夜現象。
過渡：因為特殊的緯度位置使極地地區的自然環境更為獨特，
板書 獨特的自然環境
二、 極地探險——獨特自然環境
1.讀課本48頁兩則資料，結合地圖請同學們說說北極地區對未來交通的重要性。
引導學生北極地區以海洋為主，被三大洲所包圍，是北美洲到亞洲和歐洲的空中捷徑。
2.讀課本48頁，結合資料分析南極地區的自然環境。
引導：南極洲是平均海拔最高的大洲，冰層厚度2000米，周圍的海洋上有冰山，冰山是陸地上的冰川斷裂下滑漂浮在海面的冰川。是豐富的固體淡水資料，具有：冰雪高原：之稱。
3.讀課本48頁，根據圖中資料分析南極地區的氣候特點。
酷寒，干燥，列風。
引導 如此惡劣的自然環境，仍有生命存在，說出最代表的動物是什么?
4讀課本資料，分析北極地區的自然環境
引導 北極地區以海洋為主，周圍被三大洲包圍，受海洋的影響，氣溫比南極高，降水比南極多，風速比南極小。
5.用南北兩極企鵝對話，總結.比較歸納兩極地區的自然環境
用兩個學生扮演模擬企鵝和北極熊的對話。
引導：從海陸差異，海拔高低分析南樣自然環境的差異。
合作探究一：以小組為單位分析南極地區為什么比北極地區氣溫更低?把生成的.答案讓組長展示。
(提示：從海陸上看，南極以陸地為主，在地形上以高原為主，是世界上平均海拔最高的大洲。)
過渡：因為極地區自然環境獨特，所以在房屋設計上也與眾不同，請同學們看極地地區的房屋。
合作探究二：看課本極地考察站建筑圖分析南極考察站的房屋為什么這樣設計?
1. 房屋的墻板采用“夾心”式，中間是保溫材
料。窗戶較小，且多為雙層玻璃，玻璃夾層間幾乎為真空。
2. 房屋地基很深，下面為立柱，房屋通常高出地面1---2米。
房屋朝不同方向開門，還設有天窗。
提示：一個地方的房屋設計與當時的自然環境有關，比如東南亞的高腳屋，沙漠中的房屋墻厚窗子小，那么極地地區氣候惡劣，那么房屋設計應注意什么?
過渡：如此惡劣的自然環境，無常住人口，為什么還有那么多人去極地。板書 極地科學考察
三、極地考察——領略考察的魅力
閱讀課本50頁，看課本47頁地圖討論極地地區有哪些自然資源。學讓學生展示：
引導 (1)煤、鐵礦產資源，(2)有豐富的淡水資源，(3)海洋生物石室，(4)原始的自然環境。自然資源豐富。
南極的冰心可以提供珍貴的氣候信息，對過去的氣候變化和未來的環境影響重大，極地地區礦產豐富為我們研究極地區提供地質價值，海洋上的生物為我們提供海洋生物價值，極地地區就是廣闊的實驗室，使世界各地的科學家去極地考察。
過渡：現在征服極地區的人越來越多，對極地環境的破壞也不堪入目，所以要保護極地環境，板書 極地保護在行動
四、極地保護——極地保護在行動
1.閱讀課本內容，結合幾張圖片分析下列現象是什么原因造成的，有什么危害?人類如何去做?
提示：人類大量實用噴霧劑，冰箱，空調，使南極上空形成臭氧層空洞，這樣太陽的紫外線就射到皮膚上，人類得皮膚癌的機會就增多，動物和人類眼睛得白內障的增多。
過渡 全球環境是一個不可分割的整體，極地環境破壞，世界各地都受到影響，為了保護極地環境，和平利用極地地區，許多國家和地區簽訂了《南極條約》，中國也加入了該條約。所以進入極地地區的科考隊員十分重視極地環境，他們用的生活用品全部是綠色環保產品。我們為保護極地環境應該如何去做。
合作探究三：為了保護環境，同學們談談在日常生活中應該如何去做?
提示：1.給別人宣傳，2.自已做到節能，減排，愛護花草，平均每年植樹一棵，少用一次性筷子，節約紙張等等。
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