時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的第十四周教學(xué)工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
周目標(biāo)：
1、認(rèn)識動物的特征及其與人們生活的關(guān)系。
2、了解動物為了生存而采用的幾種自我保護(hù)的方法。
3、能喜愛動物、關(guān)注動物、善待動物，和動物成為很好的朋友。
保育工作：
1、繼續(xù)抓常規(guī)教育，尤其是上課、午餐、盥洗等紀(jì)律；
2、天氣轉(zhuǎn)涼，提醒幼兒及時增減衣服。
家長工作：
1、在家中和孩子一起利用各種資源（如圖書、圖片、錄像等）布置“動物之家”，
經(jīng)常交流動物的名稱、外形特征和生活習(xí)性等。
2、幫助孩子查閱一些有關(guān)動物的資料（上網(wǎng)、提供相應(yīng)的書籍等）；
周工作筆記：（20xx.11月29日——12月3日）
周一上午
活動一：科學(xué)《小小烏龜爬過來》
活動目標(biāo)：
1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>
2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論，萌發(fā)觀察興趣。
活動準(zhǔn)備：1、實(shí)物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。2、設(shè)置簡單場景：用積木或活動過程：
一、猜猜誰來了。
1、師幼圍坐在一起，教師神秘而又欣喜地設(shè)問：我們班里來了一位新朋友，猜猜他是誰
2、請出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過來了。引導(dǎo)幼兒說一說烏龜長什么樣，你最喜歡烏龜?shù)氖裁础?/p>
二、小小烏龜爬過來。
1、烏龜今天真高興，他爬呀，爬呀，爬過來。看看他是怎么爬過來的
2、烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰
3、烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼，如“你好，烏龜。”“我喜歡你，烏龜。”“想和我做朋友嗎”等等。
4、可以請幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說說有什么感覺。
三、逗烏龜。
1、教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時的反應(yīng)。
2、烏龜喜歡吃什么請個別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。四、參觀烏龜?shù)募摇?/p>
1、我們給烏龜造了一個新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。
2、請個別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開時親切道別。
活動二：藝術(shù)美工《烏龜來賓》
活動目標(biāo)：
1、按自己的意愿給烏龜起名、裝扮，使烏龜成為自己小組的一員。
2、初步建立與烏龜?shù)挠H密關(guān)系，萌生飼養(yǎng)烏龜?shù)呢?zé)任心。
活動準(zhǔn)備：
1、自然區(qū)已設(shè)立5—6處飼養(yǎng)烏龜?shù)牡胤健?/p>
2、5—6只烏龜，相應(yīng)數(shù)量的絲帶各一條。
3、“烏龜找朋友”的海報和“護(hù)龜計劃單”各一張，筆數(shù)支。
活動過程：
1、自我介紹。
——出示海報。它們是誰，它們想干什么呢
——請出實(shí)物烏龜。烏龜說，它們沒有自己的名字，也沒有家，今天它們想成為每組小朋友中的一員。
2、認(rèn)領(lǐng)儀式。
——每組幼兒想辦法：怎樣使烏龜成為我們中的一員
——根據(jù)幼兒的想法，教師從中提取出比較合理的認(rèn)領(lǐng)方案，如起個名字，做上標(biāo)記等。
——以小組為單位，幼兒商量自己這一組的烏龜新朋友的名字和標(biāo)記顏色。
——請每組幼兒逐個領(lǐng)取自己組的幸運(yùn)龜，協(xié)助幼兒給烏龜纏上幸運(yùn)絲帶。
3、護(hù)龜計劃。
——分發(fā)“護(hù)龜計劃單”，分組討論：怎樣照顧自己的新朋友
——請每個組的幼兒在“護(hù)龜計劃單”上簽好自己的名字，請個別幼兒代表自己組說說養(yǎng)護(hù)烏龜?shù)挠媱潯?/p>
4、送烏龜回家。
——每組幼兒將烏龜分別送到自然區(qū)它們各自的家。
——與烏龜親切道別。
周二下午
活動一：區(qū)域活動
活動目標(biāo)：
1、通過觀察，進(jìn)行操作。
2、體驗(yàn)與同伴一起活動的樂趣。
——活動指導(dǎo)：
——談話引入
區(qū)域內(nèi)容：
語言區(qū)：提供有關(guān)動物的圖書和圖片。
美工區(qū)：運(yùn)動彩泥和彩紙制作各種動物形象
積木區(qū)：我居住的社區(qū)和各種各樣的房子。準(zhǔn)備大、中型的木質(zhì)積木、紙盒、紙箱及各種輔助材料。
益智區(qū)：動物拼圖、智力拼圖、智慧珠
——操作指導(dǎo)：教師隨時關(guān)注幼兒分區(qū)活動情況，針對不同區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。可以把上次你沒有完成的作品把它繼續(xù)完成，完成以后把自己的東西要整理好后有小組長負(fù)責(zé)放回原處。
活動中，輕聲交流，不影響別人。
——小結(jié)：
1、說說你的區(qū)域活動中的發(fā)現(xiàn)或自己的進(jìn)步。
2、教師表揚(yáng)和鼓勵幼兒的不同表現(xiàn)。
周三上午
活動一：語言《背上烏龜殼》
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)自己的喜好，運(yùn)用多種材料設(shè)計和裝扮烏龜殼。
2、享受運(yùn)用自己的設(shè)計成果的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、各類紙張，毛線，廢舊掛歷紙，小掛件，膠水，剪刀；
2、每人一只筐，款式不限，一只筐配兩條繩子（如圖）；
活動過程：
一、有趣的烏龜殼。
——烏龜?shù)囊患乙⒓颖荣惲耍阆氩幌肴?/p>
——背上烏龜殼就扮成了烏龜，讓我們?yōu)樽约鹤鲆粋�有趣的烏龜殼吧。
二、烏龜殼作坊。
——向幼兒介紹準(zhǔn)備的材料，如掛歷紙（剪貼用），毛線（纏繞用）、小掛件（懸掛用）等可以用來干什么
——說一說，你想怎樣來裝扮你的烏龜殼請幼兒擺弄筐子和其他材料，說說如何制作。
——幼兒自由選擇材料，分頭裝扮烏龜殼，同伴間可以商量著設(shè)計和制作。
——教師觀察幼兒的操作情況，對不同水平的幼兒給予鼓勵和引導(dǎo)。
四、背上烏龜殼。
——將提供的兩條繩子系在筐上（如圖），完成制作。
——請同伴幫忙將完成的烏龜殼綁在腰上，相互欣賞。
——幼兒在空地上自由爬爬、玩玩，分享完成作品后的快樂。
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