時間一晃而過，教學工作者們又將迎來新的教學目標，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編整理的小學教學計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教學計劃 篇1
教學內容：長方體和正方體
教學目標：
1.通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。
2.通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會進行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實際意義。
3.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
4.探索某些實物體積的測量方法。
教材分析：
1. 本單位的內容及地位和作用。
學生在第一學段已經初步認識了一些簡單的立體圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球，本單元在此基礎上系統教學長方體和正方體的有關知識。長方體和正方體是最基本的立體圖形。通過學習長方體和正方體，可以使學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。
2. 教材的變化：
(1)長方體、正方體的引出，直接從實物中抽象出相應的圖形，不再從與平面圖形的對比中引出。
(2)直觀地、直接地給出長方體的面、棱、頂點的概念。
(3)突出了學生自主探索的學習方式，讓學生通過動手操作、自主探索來學習的。
教學重點：
1、掌握長方體和正方體的特征，認識長方體的長、寬、高。
2、長方體表面積計算的基本思路和方法。
3、學生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念。
4、能正確熟練的應用公式計算長方體、正方體的體積。 5、建立容積的'觀念，掌握容積單位之間的進率。
教學難點
1、建立長正方體的空間觀念。
2、根據長方體的長、寬、高 , 確定每個面的長、寬是多少。
3、幫助學生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象，能正確運用體積單位估算常用物體的體積。
4、能理解長方體、正方體的體積公式的推導過程。
5、：理解容積與體積的聯系與區別。
小學教學計劃 篇2
蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是壯麗山川正義必勝;詩文精粹;探索與發現;;感悟人生;詠物抒情;;師恩難忘;。另外，7個單元的練習中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據。而作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發現，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。
一、課標要求：
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣;培養預習課文的習慣。
(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
(8)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養成習慣。
(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書，并養成習慣。
(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
二、全冊教學重難點：
重點：
1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。
培養學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容。
本套教材所安排的一系列習慣的培養，對學生的一生都大有好處，培養學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。
目前，學生已初步養成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好，如讀寫的姿勢。
本學期安排的習慣訓練行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用。
總之，培養新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。
2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。
積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的重中之重。編選的課文語言規范，篇幅短小，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練;單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。
難點：
1、作文教學：
(1)本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。
(2)本冊作文注意聯系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。
(3)本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。
2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。
3、少數課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力
小學教學計劃 篇3
一：學情分析
新學期開始，各項工作準備就緒。本學期承擔四、五、六三個年級的信息技術科教學任務，同時兼任綜合教研組的工作，工作量較大。根據當前教育需求，教師業務量不斷加大，教師不僅僅承擔著日常的常規教學工作，還要參與各類的教研活動。因此，合理地作好學期工作計劃有利于教學教研工作的正常開展。
目前，我校計算機教學設備嚴重缺乏。因此，教學活動基本上都必須在教室完成，相應的教學難度也不斷加大，而學生的學科基礎也普遍比較薄弱。信息技術教學注重于理論與實踐的結合，而缺乏實踐的學習其效果不言而喻。針對這一困難，有以下工作的設想。
二、合理安排教學結構
各年級對本學科掌握的情況不同，教材有別、難度有深淺又相互聯系，因此在教學的組織上應有所區別、有側重。四年級屬學習的初級階段，特別要注重學科興趣的培養，著重以趣味性引導和講解的方式，讓學生了解、掌握相關的知識;五年級屬學習的中高階段，他們有一定的基礎積累，理解力相對較好，此階段應注重能力的培養，因此教學主要以廣播演示的形式來指導實踐;六年級屬學習的高級階段，學習任務較重。因此，在本階段要根據各班實際情況，進行相應的學習指導，教學難度和強度要適當減小。
三、根據學情重組教材
目前，由于學校整合初期，各類硬件不齊全，多數學生的基礎都比較薄弱，對學科認識、掌握不均衡，這些都對教學起了一定的阻礙作用。鑒于以上情況，開設這一門課程就不能僅僅依賴于下發使用的教材，教材的制定必須以學生為出發點。因此，根據學情來重組教材是十分有必要的。制定的教材依學段來劃分，四年級：《畫圖》初步應用;五年級：《網絡初步應用》，包含網絡的基本應用和基本的信息處理方法;六年級：《相片、音、視頻初步應用》，包含基本概念、操作方法、常見問題的處理等。
四、教學要凸顯學科特點
信息技術的教學要體現其科學性與創造性、應用性與趣味性相統一的特點，同時教學要著重于實踐，所以多媒體的實踐展示教學是必不可少的，通過觀看演示學生可以真實體會教學目的內容，實地感受應用的具體實施過程，從而達到掌握與提高學習興趣的目的。此外，教學不僅僅是達成預定的教學目標，要注意學習內容與趣味性的有效結合，要重視學生能力和興趣的培養。
五、教學活動要有效組織
教學活動是教與學有效果的重要途徑，組織好教學活動，可以得到很好的教學效果，能使教學相長。教學活動要充分了解每個班級學生的特點的基礎上來做有針對性的組織教學活動，要營造一個寬松、活潑又不失嚴謹的課堂氛圍。教學活動要根據教學內容合理安排時間，教學中要倡導學生學習活動為主，教師指導為輔，培養學生自主探究的學習習慣。
六、重視并積極參與教研活動
教研活動的開展，它能積極有效地提高教師個人業務能力的提升。教研活動是基于課堂教學而開展的，它的目的是為了提高教育、教學質量而組織的學習活動。重視并積極參與教研活動是一線教師必備的功課，也是不斷提高教育教學水平的保證。
