一、指導思想
為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，在現代教育思想的指導下，堅持改革和創新，我采取活力課堂授課形式，優化育人環境、優化教學管理、優化課堂教學、優化課外活動，促進教學質量的提高、促進教師實施素質教育的能力和水平的提高、推動我校素質教育的進程。
二、教育目標
1、在教育過程中應公平地滿足所有學生的發展需要，使每一個學生都獲得充分的發展。
2、使不同的學生在這個教學班級集體當中都能找到自己合的位置，增強自信心，感受到成功的快樂。
3、培養學生的團結精神、合作意識及創新能力。
4、培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的邏輯思維能力，培養學生發散性思維。
5、使學生在知識、能力、思想和心理品質方面有明顯進步，個性得到充分發展。
三、實施步驟
（一）準備階段
1、改變原來的座次位置，把學生按多元智能分類，重新排座位。
2、布置教室，在教室的四周設立作品展示板。
3、建立“小主持”模式。
4、為每一位學生準備成長記錄袋。
（二）實施階段
1、立足課堂，讓學生扎扎實實地學好課程。每堂課向35分鐘要效率。
2、給學生機會讓學生在課堂上敢于展示，鍛煉學生的學習及演講能力。
3、培訓兩個課堂“小主持”的'學生，讓他們輔助老師上課。也可以讓課堂活起來。
4、每個學生準備一個成長記錄袋，記錄學生的每一個變化。以便鼓勵學生。
在今后的活力課堂教學實踐中，我會以多元智能理論為指導，以豐富多彩的實踐活動為載體，運用心理調查法、觀察法、作品展示法、心理陶冶法引導激勵學生，使他們有積極的心態，有參與的勇氣，有成功的自信。為全面發展、個性發展、健康成長奠定堅實的基礎。
教學的最基本要求——有效教學，課堂教學的指標有：
①學生主動參與學習；
②師生，生生之間保持有效互動；
③學生形成對知識真正的理解；
④學習材料、時間和空間得到充分保障；
⑤學生的自我監控和反思能力得到培養；
⑥學生獲得了積極的情感體驗。
不僅如此，我們在有效教學的基礎上，提出追求課堂的科學性與高效性。也就是說，目標的設計、教學的過程都必須符合學生的認知規律和特點，通過循序漸進的教學流程和科學的方法，讓學生在在具體的一節課中學生能達到厚積知識，破難解疑，方法優化，能力提高，學習高效的境界，同時，也給學生創造安全的學習心理環境，充分享受到學習的快樂，亦即以科學高效的人本化課堂。
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