初二下學期數學教學計劃的參考

2021-06-13 教學計劃

　　一、學情分析

　　本期我繼續擔任八年級169班數學教學工作。通過上學期的學習，學生的自學理解能力，自主探究能力得到發展與培養，邏輯思維與邏輯推理能力得到發展與培養，學生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到較好的發展，但部分學生沒有達到應有水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，沒有形成對數學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面;通過教育與培養，絕大不分學生能夠認真對待每次作業并及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發和進一步的發展，課堂整體表現較為活躍，積極開動腦筋，樂于合作學習和善于分享交流在學習中的發現與體會，喜歡動手實踐。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能;體現現代信息社會的發展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。

　　二、教材分析

　　1、教學內容的引入，采取從實際問題情境入手的方式，貼近學生的生活實際，選擇具有現實背景的素材，建立數學模型，使學生通過解決問題的過程，獲取數學概念，掌握解決問題的技能與方法。

　　2、教材內容的呈現，創設學生自主探究的學習情境和機會，適當編排探索性和開放性的問題，發揮學生的主動性，給學生留有充分的時間與空間，自主探索實踐，促進學生思維能力、創造能力的培養與提高，為學生的終身可持續發展奠定良好的基礎。

　　3、教材內容的編寫堅持把握《課程標準》，同時又具有彈性，以滿足高程度學生的需要，使得不同水平的學生都得到發展。

　　4、教材內容的敘述，適當介紹數學內容的背景知識與數學史料等，將背景材料與數學內容融為一體，激發學生學習數學的興趣，體現數學的文化價值。

　　三、教學資源

　　聯系學生的現實生活，運用學生關注和感興趣的生活實例作為認知的材料，激發學生的求知欲，使學生感受到數學就在自己身邊，加強學生對數學應用和實際問題的解決。

　　四、教學目標

　　1、理解因式分解的含義及它與整式乘法的區別與聯系;2、掌握提公因式法和公式法，能準確熟練地把一些多項式用提公因式法或公式法分解;

　　3、了解分式的概念，會利用分式的基本性質進行約分和通分，會進行簡單的分式加、減、乘、除的運算;

　　4、能夠依據具體問題的數量關系，列出簡單的分式方程，體會方程是刻畫現實世界的.一個有效的數學模型;

　　5.會解簡單的可化為一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超過兩個);