教學目標：
1、引導學生從生活中發現數學問題，培養學生解決數學問題的能力。
2、掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
教學重點：
進一步理解相同數位對齊的意義，掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
教學難點：
掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對位”問題。
教學過程：
一、新聞導入，激發興趣
1、2001年7月13日, 國際奧委會投票決定2008奧運會的舉辦城市.
2、理解圖中的信息。薩馬蘭奇公布：伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。
3、哪個城市贏了?從什么地方可以看出來?
4、根據這些信息(縮小到“多倫多得22票，北京得56票”)，你能提出一道減法問題?
[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現減法問題，激發學生探討筆算減法的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學例1.
板書算式：56-22，說明：我們學習了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢?請同學們思考筆算減法的計算方法，在小方格本上試算。
同桌交流算法。指名匯報。
2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
3、筆算 59–3 = 提醒個位要怎么樣對齊。
[設計意圖]：明確、掌握相同數位對齊的'意義。
二、 鞏固練習，實踐應用
1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。匯報結果及算法。
43 – 13 88 – 62 92 - 71 89 – 5
2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的
3、完成練習三第2題，98-80= 98-8= 學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區別與聯系，同桌交流發現。
[設計意圖]：通過多種形式的練習掌握不退位減法的筆算方法。
三、 隨堂練習 ：
(1)、判斷對錯，并說出理由
6 5 5 9 7 8 9 9
— 3 5 — 3 1 1 6 - 7
3 2 8 6 2 2 9
(2)、用小方格本筆算。
57 – 3 = 69 – 5 = 88 – 66 = 77 – 77 =
四、 課堂總結：
通過今天的學習，我又學會了什么?教師引導學生梳理。
學生先回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
五、作業 筆算 書 P20, 3、4 。
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