四年級下冊數(shù)學教學計劃

2021-06-11 教學計劃

　　導語：教師的教學工作是有計劃性的,在正式上課之前,對要進行的教學任務及流程進行詳細的計劃,有助于工作的順利進行和教學潛能的充分發(fā)揮。以下是四年級下冊數(shù)學教學計劃青島版，歡迎閱讀。

　　四年級下冊數(shù)學教學計劃青島版

　　一、學生現(xiàn)狀分析:

　　四年級二班現(xiàn)有學生 41人,從學生的學習習慣和學習能力來看,孩子們在原來的基礎上有了一定的提高。在平時的學習中,絕大多數(shù)的孩子都能夠積極主動的進行學習,作業(yè)能夠認真、按時獨立的完成。不論是聽課時看學生的課堂常規(guī),還是課下看學生的課間活動,以及學生早、午到校的情況,都不難看出學生有了一定的自我管理和約束能力,這些好的習慣對孩子的自主學習、自主探索都有了一定的影響,從而促進了學生的學習能力和學習積極性的提高。但是橫看學生的情況,也發(fā)現(xiàn)了一些問題:一些后進的學生需要及時的輔導。由于學生之間的差異,使一些學生在學習上落后于其他同學,這是學生的苦惱,也是老師的心事,后進的學生往往是由多方面的原因造成的,比如因為學習習慣不好,不認真學習造成的,家庭的影響、孩子自身的素質(zhì)所致等等。因此本學期要進一步認真分析后進生的成因,制定相應的.轉化措施,有的放矢,針對性的解決問題,采用跟蹤調(diào)查、小組合作、同伴互助、及時的去輔導等方法,讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材內(nèi)容包括:簡易方程;多邊形的面積;因數(shù)與倍數(shù);認識正負數(shù);分數(shù)的意義和分數(shù)加減法;對稱、平移和旋轉;統(tǒng)計。

　　觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展.

　　三、本冊教學目標:

　　1、在具體情境之中去理解方程的意義、等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

　　2、使學生在理解分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上,比較熟練地進行分數(shù)加減法的筆算和簡單的口算,并能解決簡單的實際問題。認識真、假分數(shù)及帶分數(shù),能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)

　　3、結合具體實例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,會分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結合現(xiàn)實素材理解約分的意義。會約分,會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

　　4、探索并且掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。

　　5、欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　6、結合具體實例認識折線統(tǒng)計圖。知道折線統(tǒng)計圖的作用,會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù),能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計圖。體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

　　7、在探索學習的過程中,有目的地發(fā)展學生的抽象概括能力,在經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗證、歸納的過程中,讓學生感受數(shù)學思考過程的條理性,感受轉化等數(shù)學思想方法,進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　四、教學重點:簡易方程,分數(shù)的意義,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的教學重點。

　　教學難點:簡易方程,分數(shù)加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內(nèi)容.

　　五、主要教改措施及思路:

　　1、加強了思想教育、學習目的性教育,使學生進一步端正學習態(tài)度。

　　2、以學生為主體,提倡啟發(fā)式教學,注重嘗試教學,激發(fā)學生求知欲。

　　3、重視抓課堂教學改革,通過“5+35”模式啟迪學生的思維,采用多種方法調(diào)動學生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時反饋。

　　4、做好后進生的輔導工作和優(yōu)等生的培養(yǎng)工作,實施“課內(nèi)補課”的方法,組織互幫互學。

　　5、培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類推能力,以及思維的靈活性。