光陰的迅速，一眨眼就過去了，為了以后教學質量不斷提高，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編精心整理的《探究平面鏡成像的特點》的教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《探究平面鏡成像的特點》的教學計劃 1
學習目標：
1、能通過實驗探究出平面鏡成像的特點。
2、能通過平面鏡的成像的特點解決日常中的生活問題。
3、體驗用替代的方法確定像的位置的研究方法。
4、在探究的過程中感受物理的對稱美，并體驗到戰勝困難，解決物理問題時的喜悅。
重點、難點
1、重點：探究平面鏡成像特點的實驗。
2、難點：理解平面鏡所成像是虛象。
學習過程
一、回顧知識:
1、光的反射定律的內容：
2、如圖試作出兩條如射光線的反射光線
二、探究新知
(一)任務一：平面鏡成像的特點。
1 、思考以下問題：
平面鏡是我們非常熟悉的鏡子，它在我們的日常生活中有著非常重要的作用。那么平面鏡成像有什么特點呢?(同學猜想、討論)
2、制定計劃與設計實驗：
試討論以下問題并根據問題制定計劃與設計實驗：
①要確定物體在平面鏡中的像，應選用哪個物體來作鏡面?平面鏡還是平板玻璃?
②用平板玻璃作平面鏡時，選擇什麼物體來成像效果最好、最清楚?
③如何確定像的位置、如何比較物象大小關系、如何確定物象位置關系?
④如何知道平面鏡成的是實像還是虛像?
3、進行實驗與收集證據：
同學們找桌子上的器材試試看，行不行。
請從給出的實驗器材中選用你所需要的器材根據：
同樣大小(長短、粗細)的'蠟燭兩只，小蠟燭一只、大蠟燭一只，平面鏡一面，平板玻璃一 塊， 支架一幅，方格紙一張，同樣大小的三角板(30度，60度)一對、刻度尺一把。
4、合作交流：學生根據實驗情況進行分析與論證:
實驗結束，必須進行分析與論證才能確定自己的探究結果是否正確。可請學生講解探究結論中有哪些內容與猜想相符，有哪些不符。
結論：平面鏡成像特點：
1)平面鏡所成像的大小和物體的大小__________.
2)像到平面鏡的距離與到平面鏡的距離關系是__________.
3)像的左右與物的左右關系是__________.
4)像的上下與物的上下關系是__________.
5)當物體靠近或遠離平面鏡移動時物體的像的移動情況是____________________.
像的大小、形狀的變化情況是________________________________________.
5、自主練習：
① 小芳身高是1.6m,站在豎直放置的穿衣鏡前1m處，則她的像高是多少?像到鏡面的距離是多少?人與像相距多遠?若人以1m/s的速度遠離平面鏡，人怎樣運動?
②池中的水深2m，月亮到地球的距離是3105m,則月亮在水池中的像到水面的距離是多少?
③物體在平面鏡中的像的大小決定于()
A物體到鏡面的距離 B物體的大小
C平面鏡的大小 D觀察者的位置
④關于平面鏡成像下列說法正確的是
A比物體小的平面鏡，不能形成物體完整的像。
B只有在平面鏡的正前方的物體，才能在平面鏡中成像。
C在平面后方的物體，不能在平面鏡中成像
D在平面鏡的后面的物體會遮擋平面鏡中的虛象。
⑤根據平面鏡成像的特點作出物體AB的像：
任務二：平面鏡的成像原理：
思考：人眼為什么能從平面鏡中看到鏡前的像呢?
合作交流：
①這兩條反射光線沿傳播方向能否相交?如果人的眼睛正處于這兩條線的路徑上，會覺得這兩條光線是從那里發出的?平面鏡成的是什么像?
②平面鏡的成像原理是：
5、自主練習：
(1)光源S射出一條光線，經平面鏡反射過A點，在圖中畫出光線的光路圖
(2)東東同學站在平面鏡前3米處，他看到鏡中自己的像是由于光的 現象形成的，他的像到鏡面的距離為 米，現將一塊和鏡面一般大小的木板放在鏡子后面1米處，這時他 (仍能不能)看到自己在鏡中的像。
任務三： 平面鏡的應用
1、試舉出日常生活中平面鏡中的其他的應用。
2、試作出潛望鏡的光線圖
四、課堂小結：
1、平面鏡成像的特點：
2、科學探究的過程包括的要素：
五、布置作業
預習下一節 ----光的折射
《探究平面鏡成像的特點》的教學計劃 2
一、教學目標
（一）知識與技能
了解平面鏡成像的特點。
知道平面鏡成虛像的原理。
（二）過程與方法
經歷“探究平面鏡成像特點”的實驗過程，學習設計實驗和收集數據的方法。
通過觀察實驗現象、記錄數據和分析處理，提高學生的觀察能力、思維能力和實踐操作能力。
（三）情感態度與價值觀
在探究活動中，培養學生實事求是的科學態度和合作精神。
領略物理現象的美妙與和諧，激發學生學習物理的興趣和對科學的求知欲。
二、教學重難點
（一）教學重點
探究平面鏡成像的`特點。
理解平面鏡成像的原理。
（二）教學難點
設計實驗探究平面鏡成像特點。
對虛像概念的理解。
三、教學方法
實驗探究法、討論法、講授法
四、教學資源
多媒體課件、平面鏡、玻璃板、兩支相同的蠟燭、火柴、刻度尺、光屏
五、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
通過播放視頻或展示圖片，呈現一些平面鏡成像的現象，如照鏡子、湖水倒影等。
提出問題：平面鏡成像有什么特點呢？引發學生的思考和探究欲望。
（二）新課教學（25 分鐘）
1. 提出猜想（5 分鐘）
引導學生根據生活經驗和觀察，對平面鏡成像的特點進行猜想，例如：像與物的大小關系、像與物到平面鏡的距離關系、像與物的連線與平面鏡的關系等。
2. 設計實驗（8 分鐘）
（1）介紹實驗器材：平面鏡、玻璃板、兩支相同的蠟燭、火柴、刻度尺、光屏。
（2）講解實驗原理：利用玻璃板代替平面鏡，既能看到像，又能透過玻璃板看到后面的蠟燭，便于確定像的位置。通過兩支相同的蠟燭，一支點燃放在玻璃板前，另一支未點燃在玻璃板后移動，直到從玻璃板前看，后面的蠟燭好像也被點燃，此時后面蠟燭的位置就是前面蠟燭的像的位置。用刻度尺測量像與物到玻璃板的距離，比較它們的大小；觀察像與物的連線與玻璃板的位置關系等。
3. 進行實驗（8 分鐘）
（1）學生分組進行實驗，教師巡視指導，幫助學生解決實驗中遇到的問題。
（2）學生記錄實驗數據和現象。
4. 分析與論證（4 分鐘）
（1）各小組匯報實驗數據和現象。
（2）引導學生對數據和現象進行分析，總結出平面鏡成像的特點：像與物大小相等；像與物到平面鏡的距離相等；像與物的連線與平面鏡垂直；平面鏡成的像是虛像。
（三）課堂小結（7 分鐘）
引導學生回顧本節課的主要內容，包括實驗探究的過程、平面鏡成像的特點。
強調實驗探究方法和科學態度的重要性。
（四）課堂練習（5 分鐘）
布置一些與平面鏡成像特點相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。
（五）布置作業（5 分鐘）
書面作業：完成課后練習題。
實踐作業：讓學生利用平面鏡成像的原理，制作一個簡單的潛望鏡。
《探究平面鏡成像的特點》的教學計劃 3
一、教學目標
知識與技能目標
了解平面鏡成像的特點。
知道平面鏡成虛像的原理。
理解日常生活中平面鏡成像的現象。
過程與方法目標
通過實驗探究，培養學生設計實驗、進行實驗、收集數據、分析數據和得出結論的能力。
經歷探究平面鏡成像特點的過程，學習通過觀察提出猜想，設計實驗、進行實驗、分析論證等科學探究方法。
情感態度與價值觀目標
通過探究活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲，培養學生實事求是的科學態度。
在探究過程中，培養學生的團隊合作精神和交流能力。
二、教學重難點
教學重點
探究平面鏡成像的特點。
理解平面鏡成像的原理。
教學難點
設計實驗探究平面鏡成像的特點。
對虛像概念的理解。
三、教學方法
實驗探究法、講授法、討論法
四、教學資源
多媒體教室、平面鏡、玻璃板、蠟燭、光屏、直尺、方格紙等
五、教學過程
（一）導入新課（5 分鐘）
通過播放視頻或展示圖片，展示一些平面鏡成像的現象，如鏡子中的人像、湖面上的倒影等，引導學生思考平面鏡成像的特點，從而引出本節課的課題。
（二）提出問題與猜想（5 分鐘）
提出問題：平面鏡成像時，像的位置、大小與物體的位置、大小有什么關系？像與物體到平面鏡的距離有什么關系？像與物體的連線與平面鏡有什么關系？
學生猜想：學生根據生活經驗和觀察，對上述問題進行猜想，教師引導學生對猜想進行整理和歸納。
（三）設計實驗（10 分鐘）
介紹實驗器材：平面鏡、玻璃板、蠟燭、光屏、直尺、方格紙等。
設計實驗方案：學生分組討論，設計實驗方案，教師巡視指導，引導學生確定實驗步驟和方法。
在水平桌面上鋪上一張方格紙，在方格紙的中間位置垂直放置一塊玻璃板作為平面鏡。
將一支點燃的`蠟燭放在玻璃板前，可以看到玻璃板后出現蠟燭的像。
再拿另一支未點燃的蠟燭，在玻璃板后移動，直到看上去跟前面那支蠟燭的像完全重合，此時未點燃的蠟燭的位置就是前面那支蠟燭的像的位置。
用直尺分別測量蠟燭和像到玻璃板的距離，并記錄在表格中。
改變蠟燭的位置，重復上述實驗步驟，多測幾組數據。
移去玻璃板后面的蠟燭，在其位置上放一光屏，觀察光屏上是否有蠟燭的像。
（四）進行實驗（15 分鐘）
學生分組進行實驗，教師巡視指導，及時解決學生在實驗中遇到的問題，確保實驗的順利進行。
（五）分析與論證（10 分鐘）
學生對實驗數據進行分析，總結出平面鏡成像的特點：
像與物的大小相等；
像與物到平面鏡的距離相等；
像與物的連線與平面鏡垂直；
平面鏡成的像是虛像。
各小組匯報實驗結果，交流實驗心得和體會，教師對學生的實驗結果進行評價和總結。
（六）課堂小結（5 分鐘）
教師引導學生回顧本節課的主要內容，包括平面鏡成像的特點、實驗探究的過程和方法、虛像的概念等。
（七）布置作業（5 分鐘）
完成課本上的練習題。
思考：生活中還有哪些平面鏡成像的現象？這些現象是如何應用平面鏡成像的特點的？
六、教學反思
通過本節課的教學，學生經歷了探究平面鏡成像特點的過程，培養了學生的實驗探究能力和科學思維能力。在教學過程中，應充分發揮學生的主體作用，讓學生積極參與實驗探究和討論交流，提高學生的學習興趣和學習效果。同時，在實驗操作過程中，要加強對學生的指導和安全教育，確保實驗的順利進行。
《探究平面鏡成像的特點》的教學計劃 4
一、教學目標
讓學生理解平面鏡成像的原理。
引導學生通過實驗，探究并總結出平面鏡成像的特點。
培養學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力。
二、教學重難點
重點
探究平面鏡成像的特點的實驗設計與操作。
理解平面鏡成像的特點。
難點
如何確定像的位置和比較像與物的大小。
三、教學方法
講授法、實驗探究法、討論法
四、教學過程
（一）課程導入（3 分鐘）
展示一些平面鏡成像的圖片或視頻，如照鏡子、湖中的倒影等，提問學生：“我們每天都會照鏡子，那么鏡子中的像有什么特點呢？”從而引出本節課的主題——探究平面鏡成像的特點。
（二）知識講解（7 分鐘）
講解平面鏡的概念和成像原理，通過光路圖解釋平面鏡成像是由于光的反射形成的虛像。
提出問題：平面鏡成像時，像的大小、位置、與物的距離以及像與物的.連線與平面鏡的關系是怎樣的？
（三）實驗探究（25 分鐘）
介紹實驗器材：兩支相同的蠟燭、一塊薄玻璃板、一張方格紙、一把刻度尺、一個光屏。
實驗步驟：
將方格紙平鋪在水平桌面上，將玻璃板垂直架在方格紙上。
把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前，觀察玻璃板后出現的蠟燭的像。
拿另一支未點燃的蠟燭，在玻璃板后面移動，直到看上去與玻璃板前的蠟燭的像完全重合，標記此時蠟燭的位置。
用刻度尺分別測量蠟燭和像到玻璃板的距離，并記錄。
改變蠟燭的位置，重復步驟 3 和 4，多測幾組數據。
移去玻璃板后的蠟燭，將光屏放在像的位置，觀察光屏上是否能承接到像。
學生分組實驗，教師巡視指導，幫助學生解決實驗中遇到的問題。
（四）分析與總結（10 分鐘）
各小組匯報實驗數據和實驗結果。
引導學生對實驗數據進行分析，總結出平面鏡成像的特點：
像與物的大小相等；
像與物到平面鏡的距離相等；
像與物的連線與平面鏡垂直；
平面鏡成的像是虛像。
（五）課堂練習（5 分鐘）
布置一些與平面鏡成像特點相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。
（六）課堂總結（5 分鐘）
回顧本節課的主要內容，包括平面鏡成像的原理和特點。
對學生在實驗探究過程中的表現進行評價，鼓勵學生在今后的學習中積極參與實驗探究活動。
五、教學延伸
讓學生思考：如果使用厚玻璃板進行實驗，會對實驗結果產生什么影響？在生活中，還有哪些地方應用了平面鏡成像的原理？
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