身為一名人民教師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的《8和9的認識》的教學反思，歡迎大家分享。
《8和9的認識》的教學反思1
《8和9的認識》包括兩個內容，一是認識8和9；二是學會書寫8和9。雖然在設計環節比較細，但也顯示出教學步子比較小，內容上沒有體現出一定的深度。這可能和當時構思這節課的時間比較早有關系，根據當時的學生在課堂上回答能力、動手操作等方方面面的.實際水平，我覺得在40分鐘內是難以完成教學任務的。因此想法就是把這一內容上實、上細，免得因為內容太多而走過場。不過因為自己的惰性，也沒有及時去了解學生現在的實際水平，就只是在小范圍作了調整。所以到那天上午上出來的課，自己也感覺內容有點單薄，因為學生各方面的知識及能力是天天變化的，我應該及時作出調整。
《8和9的認識》的教學反思2
本節課在進行講課之前我進行了比較充分的準備，在教學環節的設計上精心安排。整節課上下來，自己比較滿意。通過自我反思和其他教師的指點，發現還有一些地方有待改進。
本節課在教學環節上分為三大部分：復習、新授和鞏固練習。新授中安排各個環節恰當。
在教授學生能正確的數出數量是8和9的物體個數是，我充分利用了掛圖。創設情景，使學生在有趣的情景中正確的數量是8和9的物體個數。并且我在指導學生看圖時，有意的培養學生有序的看圖，有序的數數的方法。
在教授8和9以內的數的順序時，我使用了直尺。學生通過學習直尺上的0-9的數字很直觀的掌握了8和9以內的數的順序。并且我安排學生看著直尺整著和倒著數直尺的數。
在比較9以內的大小時，我使用了點子圖和計數器。使學生在比較了8和9的大小后，非常直觀地了解到9大于8，8小于9。
在教授8和9的寫法時，我采用先在黑板上示范，再讓學生書空，最后才在課本上描紅。這樣安排符合小學生的認知規律。學生掌握的比較好。
在教授“幾”和“第幾”時，我采用了做游戲的'方式，讓班級中的一個小組起立，聽老師口令，“請從前往后的第8個同學站起來！”“請從前往后的8個同學站起來！”這樣的安排，學生直觀而形象的理解了“幾”和“第幾”的區別。
本節課也有幾處需要改進：
１、復習這一教學環節，安排的內容有點太多，復習的立體圖形和平面圖形這一環節和本課沒有關系，舍去更好。
2、本節課安排的知識點偏多，時間安排上比較緊，8和9的組成放到下一節課教授更好。
3、上課過程中，應注意整頓課堂紀律，在教授本課關鍵處應有意識的停下來，根據需要，整頓一下紀律。
4、在授課過程中注意和學生眼神的交流，要讓學生時刻感受到老師在關注著他們。
《8和9的認識》的教學反思3
《8和9的認識》我在這堂課的課前準備時間上花的比較多，也得到了很多老師的幫助。課后，每個聽課老師都給了我很多的意見，讓我受到了很大的啟發。
這堂課的教學目標分為：
一、知識目標：
1、通過數具體事物的數量，學會熟練地數數，并理解8、9的基數意義和序數意義；
2、通過操作活動，掌握8和9的組成與分解；
3、能正確地讀、寫8和9，知道它們的大小，學會用數8和9描述身邊的事物。
二、過程目標：通過具體實物與8、9建立對應關系，體會數學來源于生活；運用觀察、操作的方法，讓學生主動探索數的組成。
三、情感目標：體驗到學習數學的`作用與樂趣，培養學生主動探索的精神。
教學目標是教學活動的的中心，在課堂教學中主導教與學的方法與過程，也是教學的出發點和歸宿。新課程下的教學目標變的更為多元，更為具體，如何恰當地把握課時教學目標，我覺得自己還有很多的疑問，需要進一步的努力。比如在把握目標預設與課堂生成的關系上，往往被目標所困，放不開手腳，當課堂有很好的資源生成時，卻被自己輕易的扔掉了。如在聽鈴聲拍手過程中，我的要求是“老師敲鈴你拍手，你比老師多一下，先聽后拍，邊拍邊數”，有一些小朋友出現了多拍一下的情況，可我并沒有深究為什么他們會多拍一下，是數的方法上的問題，還是由于算錯的原因？我只是簡單的幾句話帶過。課堂是動態的，隨時都會出現與預期的目標不一致的情況，我得隨時作出決策，使目標更加貼近學生學習的實際。
《8和9的認識》的教學反思4
作為新教師，通過這次數學的公開課，我真是受益匪淺。從備課、修改教案、準備課件、上課、評課，這一次經歷是我這學期學到最多知識的，最重要的一次。這堂課是《8和9的認識》，下面是評課老師們給我的幾點建議，也是我上課后的幾點感悟，希望能得到老師們的指點。
１.教師應怎么上課，想要達到什么樣的教學目標，這是對課時目標的把握。在這個方面，我覺得自己已經做到了，既符合新課程，又讓學生學得扎實。
2.教師的關鍵是語言上指導，在我認為，教學上的語言可分為：指導性語言和啟發性。在這次教學過程中，對于指導性語言，我把握的還可以。對于啟發性語言，我還欠缺，在整個教學中未能把學生達到高漲。本來在教案中安排了一個小游戲，本想在這個游戲使學生達到高潮，可是在上課過程中的，漏掉了這個環節。這個以后需要更加注意。
3.數學教師的教態應富有激情，會哄小孩子，使每個人都活起來。語調應抑揚頓挫,這樣才更能吸引學生的注意力。
4.把數學學習建立在學生原有的基礎上，讓學生體驗數學學習成長過程。教師應尊重學生的基礎，教學是循序漸進的，應在學生的角度考慮問題。
5.在做課件時，對于主題圖的設計沒有考慮的太多，結果圖太小，不夠清楚，下次應更注意點。
6.在上課過程中，由于緊張，忘了畫9個0，當時我并沒有把把9寫好了再畫，在這點上我，也學習到了教學過程中應隨機應變。
總之，這次活動讓我看到了很多自己的不足之處，更多的`是學到了很多教學上的技能和方法，我希望能有更多的機會參加類似的活動，一步一個腳印的提高自身的教學水平。
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