作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？以下是小編整理的八年級數學下冊《一次函數》教學反思，希望對大家有所幫助。
八年級數學下冊《一次函數》教學反思1
本節課由一次函數討論了三個已書法家對象：一元一次方程、一元一冷飲不等式和二元一次方程組，這些不是新知識，但對其認識還有待于進一步深入，本節用函數的觀點對它們進行分析，這種再認識不是簡單的回顧復習，而是居高臨下的進行動態分析。因此，教學中，一定要把握內容的要求尺度。通過 本節課的教學，應加強知識間橫向和縱向的聯系。發揮函數對相關內容的統作用，能用一冷飲函數的觀點把以前學習的方程與不等式進行整合。
本節課的教學發現：有一小部分的學生還是不懂得看函數不理解函數值大于0、小于0進所對應的自變量的值應如何看，如何寫出滿足條件的答案。因此，建議在教學過程中增加看圖的練習題：知道函數值的范圍求自變量的取值范圍，知道自變量的取舍范圍求函數值 的'范圍等類型的題目。
另外，運用所學知識解決實際問題是學生學習的目的，是重點，但也是學生的難點。盡管學生難接受，介是在教學的過程 中不要回避，要慢慢引導，加強訓練，爭取讓學生能理解題目，掌握解題方法與技巧，從而提高技能。
八年級數學下冊《一次函數》教學反思2
今天上完一次函數的圖像這節課，頗有感慨。一次函數的圖像在本章起著很重要的作用,因為只有掌握了函數圖象的畫法,學生才能夠畫出函數圖像,從而從圖像中學習一次函數的性質,也為后一節的一次函數與二元一次方程,一次函數與一次不等式打下基礎.
我在設計本節課時，仔細研究了新課標，認為本節的重點是：
1、通過列表、描點、連線教會學生會畫一次函數的圖像，并與學生一起總結一次函數的圖像，畫一次函數圖像需要幾個點，一次函數的'圖像有什么特征;
2、讓學生理解圖像上的點的坐標與函數表達式之間的關系。教學環節設計分為三步:1、通過復習再次理解函數圖像的概念，并通過舉例讓學生了解,讓學生明確函數圖像的重要作用。2、通過實例向學生展示如何畫一次函數圖像,并從中總結出畫函數圖像的一般步驟.先由學生歸納,后由老師總結出畫函數的三個步驟:1、列表，2、描點，3、連線。
3，讓學生練習如何畫圖，并從中發現學生可能存在的問題，作個別指導，并抽出典型問題進行講解。
4，通過課件一步步和學生探討畫一次函數圖像的步驟。展示不同函數之間的關系。特別是平行，平移的關系，由課件很直觀的展示出來。有助于學生的理解。
在教學過程中總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言表達不當或不嚴密。例如這節課我在組織教學時，就只給學生講了一次函數的k相同時，函數圖像是平行關系，但是我沒有引導學生發現怎樣得到這些互相平行的直線。我在講課中沒組織好課堂，學生有些沉悶不與老師配合，有極少同學不愿意動手畫函數圖像，也有一些同學認為太簡單，不愿畫。如何使語言更加生動從而吸引學生的注意力是以后備課需要仔細研究、推敲的地方。此外，還是沒能改掉不好的習慣，我由于講得太多，課堂練習較少，同學們自主學習的時間還是太少，以后盡可能少講，由學生自已完成知識的建構。
八年級數學下冊《一次函數》教學反思3
本節課，我們討論了一次函數解析式的求法，利用一次函數的知識解決實際問題。求一次函數的解析式往往用待定系數法，即根據題目中給出的兩個條件確定一次函數解析式y＝kx＋b（k≠0）中兩個待定系數k和b的值；待定系數法是求函數解析式的基本方法，用“數”和“形”結合的思想學習函數。
通過本節課的教學發現：
1、有一小部分的學生還是不懂得看函數圖像。
2.用一次函數解析式解決實際問題時，不注意自變量的取值范圍。
3.結合圖象求一次函數解析式，不理解函數解析式和解方程組間的轉化。
另外，運用知識解決實際問題是學生學習的'目的，是重點，但也是學生的難點，需要慢慢的加強訓練。
1.一次函數的圖象在日常生活中大量存在，通過觀察和應用這些圖象可以幫助我們獲取更多的信息，解決更多的實際問題。
2.我們在解題的過程中，是先把實際問題轉化為一次函數的問題，再利用一次函數的知識解決。
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