身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的課文小猴子的教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《小猴子》是新書(shū)教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第7單元的教學(xué)內(nèi)容。它是一首風(fēng)趣的兒童歌曲，表現(xiàn)了小動(dòng)物伶俐可愛(ài)的形象。歌曲中的兩個(gè)間奏，更加生動(dòng)的表現(xiàn)了小猴子活潑可愛(ài)又調(diào)皮的形象，本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠用自然的聲音，活潑可愛(ài)的情緒演唱《小猴子》，感受猴子淘氣頑皮的這一形象，在歌曲加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，為了時(shí)間我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1，生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)，教室里來(lái)了小兔，小鳥(niǎo)，小烏龜，他們都是按自己特定的節(jié)奏來(lái)到教室里的`，這樣讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教室里缺少了小猴子，那么，小猴子干什么去了?這一疑問(wèn)，引發(fā)了孩子們對(duì)歌曲的期盼。然后通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并解決心中的疑惑。
2，根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作
在學(xué)生聽(tīng)賞和學(xué)唱完歌曲之后，讓他們根據(jù)音樂(lè)的情節(jié)設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，接著請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)扮演小猴子模仿他，有的模仿小猴子撓癢癢的滑稽的模樣;有的則學(xué)小猴子吃桃的姿態(tài)：還有的在地上翻起跟頭來(lái)。學(xué)生通過(guò)此過(guò)程，創(chuàng)造力和表演力得到了充分，自有的發(fā)揮。
但是在實(shí)際的教學(xué)中，也碰到了一些不足之處
1，在學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作模仿小猴子時(shí)，有一些學(xué)生不能控制一個(gè)度，這雖是天性使然，但老師還是要隨時(shí)做積極的引導(dǎo)
2，少數(shù)學(xué)生由于靦腆，內(nèi)向而不積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在教學(xué)中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)！
3，在教唱歌曲的時(shí)候，不能只是聽(tīng)聽(tīng)就讓學(xué)生模仿，還是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的，否則學(xué)的不夠扎實(shí)。
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