玩具教學(xué)反思

2022-10-25 教學(xué)反思

　　作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的玩具教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

玩具教學(xué)反思1

　　這一課的學(xué)習(xí)要求不但是讓學(xué)生用紙或廢舊材料做一個會游的玩具，還要讓學(xué)生學(xué)會畫設(shè)計草圖，而我們平時上手工課一般都不畫設(shè)計草圖，為了讓學(xué)生明白設(shè)計草圖的重要性，于是我就在課前先畫了一張設(shè)計草圖，上課時對照草圖邊講解邊示范還組織學(xué)生討論“如果不畫設(shè)計草圖會出現(xiàn)什么問題？”同學(xué)們經(jīng)過討論知道，如果不畫草圖可能導(dǎo)致各部位尺寸不合適，影響制作效果等問題，明白設(shè)計草圖的重要性，在接下來的制作環(huán)節(jié)中大部分同學(xué)都考慮到這一點，從而保證了制作的玩具比較成功。

　　接著我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學(xué)生商討各種“會游的玩具”的設(shè)計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實際操作中，由于我示范了制作方法，無形中產(chǎn)生了一定的框框，使得全班大部分同學(xué)都制作了“會游的小船”，沒有什么新的創(chuàng)意。其實這也是美術(shù)課上的一個“老毛病”，不示范，學(xué)生無從下手，但一示范，又是全篇一律，沒有了學(xué)生自己的想法。我一直都能意識到這個問題，也在積極的尋求好的解決方法，希望可以改變這種現(xiàn)狀，盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　最后的作品評價階段，由于時間問題很多同學(xué)沒有完成自己的作品他們總是不停的做自己的，無心評價別人的作品，也沒有一個好的傾聽習(xí)慣，這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意，有些“虎頭蛇尾”的感覺。這也說明平時的課上就沒有很好的去培養(yǎng)學(xué)生的這些良好習(xí)慣。今后，我一定要注意平時課上對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在提高作品質(zhì)量的同時對行為習(xí)慣也要提出相應(yīng)的要求，讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習(xí)慣的“雙豐收”。

　　通過這節(jié)課教學(xué)，使我認識到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認真領(lǐng)會課程目標，從調(diào)動學(xué)生積極性入手，調(diào)動了每個學(xué)生的每個感官，對學(xué)生加以引導(dǎo)，實施教育。總之，今后我一定會繼續(xù)努力，尋求更好的方法，讓我的美術(shù)課上得更有特色，更有成果。

玩具教學(xué)反思2

　　數(shù)玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉，整節(jié)課設(shè)計了四個活動來達成教學(xué)目標的，我選取了這一學(xué)生感興趣、熟悉的材料，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們感到學(xué)習(xí)是一件有意思的事。讓學(xué)生將具體物體的個數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示，再對圖形抽象出數(shù)字，通過“直觀操作―圖形符號―數(shù)字符號”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在實際的情境中體會數(shù)的意義。

　　本課時是學(xué)生第一次握筆書寫數(shù)字。對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，寫數(shù)可能會有一定的困難。雖然，絕大部分的學(xué)生都已能寫出了，但是如何進行規(guī)范的書寫，需要老師進行適當?shù)亟o予示范。因此，當學(xué)生書寫時，進行多加指導(dǎo)，如分析字形“3”像耳朵，開口向左；分析書寫的筆順，“4”由兩筆寫成，先寫什么，再寫什么。同時注意學(xué)生寫字的姿勢，隨時糾正學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢，希望學(xué)生們能從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然，有一部分的同學(xué)還不能達到要求，在接下來的教學(xué)中，我會對學(xué)生們在書寫中的點滴進步及時給予鼓勵。

玩具教學(xué)反思3

　　本課教學(xué)屬于“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)加強與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在同的設(shè)計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的`熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。

　　上課伊始，我讓同學(xué)們查資料，解釋爬、升兩個字的意思，讓學(xué)生更深一步了解爬升的含義。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究精神。請學(xué)生說一說生活中還發(fā)現(xiàn)有哪些爬升現(xiàn)象，然后欣賞教師找到的爬升現(xiàn)象（課件）讓學(xué)生了解爬升的現(xiàn)象就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的制作興趣。然后通過爬升玩具圖片的欣賞，使學(xué)生從中得到啟發(fā)，從生活中找出適合制作爬升玩具的材料。請學(xué)生欣賞各式各樣的爬升玩具，讓學(xué)生邊看邊觀察思考問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究精神，提高學(xué)生觀察、分析問題的能力。然后通過送禮物，把爬升玩具發(fā)到每個小組，學(xué)生分組分析、研究、討論制作方法和步驟。培養(yǎng)學(xué)生合作意識和分析能力。下一步小組同學(xué)制定設(shè)計方案，滲透設(shè)計意識。整個教學(xué)過程，學(xué)生通過交流，啟發(fā)，小組探究得出制作材料、制作過程、制作方法。開闊了思路，做到真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我覺得作為教師能放手時就得放手，給學(xué)生有表現(xiàn)自己才能的機會。這樣教學(xué)，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神，教學(xué)效果明顯優(yōu)于那種老師講學(xué)生聽，老師演示學(xué)生看，老師提問學(xué)生回答的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

　　在制作、評價的過程中，我提出學(xué)生可以小組合作也可以個人創(chuàng)造的形式來完成爬升玩具，完全尊重學(xué)生的意愿，最后請同學(xué)玩一玩，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）。看一看，誰的玩具做的會爬升、有趣，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自評、互評，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力，體驗成功的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　最后拓展部分，請學(xué)生欣賞神舟飛船發(fā)射升天的情景，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、熱愛祖國、為人類的科技進步作出貢獻的情感。

　　面對機遇與挑戰(zhàn)，到底如何上好美術(shù)課，有待于不斷學(xué)習(xí)，探索、實踐。學(xué)生的思維空間需要我們?nèi)ラ_拓，學(xué)生身上閃耀出的智慧火花也令我備受鼓舞，總之敢于“放”就是把時間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、制作，獨立思考及群體討論，去獲得知識。實踐使我體會到，只要教師放開你呵護的雙手，就會發(fā)現(xiàn)，孩子是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)造者！為人師者，要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個美術(shù)教育活動都閃現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造光輝！

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