高三語文反思

2022-10-10 教學反思

　　在當今社會生活中，教學是我們的任務之一，反思意為自我反省。那么問題來了，反思應該怎么寫？下面是小編收集整理的高三語文反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高三語文反思1

　　適當的有針對性地訓練。高考畢竟是一次考試，和平時的考試其實沒什么兩樣，只不過重要性不同罷了。為了讓同學們及早地適應這種考試，就必須平時有針對性加以訓練，但這種量不宜過多，過猶不及。在訓練的過程中，要重點訓練以下幾項內容：

　　1、書寫的規范性；

　　2、審題的準確性；

　　3、答題的程序性；

　　4、時間利用的計劃性。

　　加負永遠是失敗之舉。高三，無論對教師還是對學生而言，都是非常時期。在高三，人們覺得進行大劑量、高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進復習，可以……真是一箭多雕，何樂不為？教師的意圖很好，出發點不錯，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區的做法，這種給師生加負的舉措，既無科學性，又無操作價值，因此不可能獲得預期的效果，所以也是永遠得不償失的失敗之舉。

　　我以為教師的教學應該而且必須遵循學生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習；要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質量。

高三語文反思2

　　回顧上學期高三教學改善本學期復習的幾點體會：

　　一、復習方向：

　　與高考命題思路及范圍較好地持續了一致。體此刻主干知識復習范圍及深度及實驗題型把握準確，復習知識資料有四分之三時間用到與高考試題接軌的方面。

　　二、復習的指導思想和依據：

　　高考說明，生物學教學大綱，生物課程標準，高中生物必修、選修課本。

　　三、復習資料：

　　1、認真復習基礎知識。生物知識潛力的考查離不開基礎知識，基礎不牢，反應遲鈍。復習中，把課本梳理一遍，及時解決有疑問的知識點。理解和掌握知識由淺入深，循序漸進，對基本的實驗原理、操作、設計有一個比較清楚的思路。

　　2、系統整理所學知識。對知識進行系統整理，認真分析做過的試卷及練習題，查找試題練習中出現錯誤的原因。對知識進行網絡整理，建立起知識體系，通過比較、歸納、綜合、分析等方法再現知識，讓知識在大腦中構成聯系，進一步督促學生去理解知識，加強審題，提高正確率，避免犯同樣的錯誤。

　　3、精練精講，注重解題策略。制定解題方案，明確解題思路。考試題目中，容易題、中等題占3/4，較難題僅占1/4，平時練好基本功，作好基本題，根據學生的實際狀況，制定復習計劃，基礎好的同學，可做一些綜合潛力較強的題目，爭取拿高分；基礎較差的同學，以基本題目的練習為主，保證不丟基本分。領略解題技巧，尋求正確的解題策略。

　　4、關注社會熱點問題。復習中應時刻關注學習社會、生活熱點問題，尋找與生物知識的切入點，掌握好銜接，熟悉情景，在解題的時運用知識原理分析和解決新情景和現實生活中的實際問題。如：人類基因組計劃、生物芯片、生態農業、以及瘋牛病、口蹄疫、手足口病、禽流感等。

　　四、復習策略：

　　1、進行小組討論。通過討論，絕大多數的學生能迅速地掌握解題方法，并且能較好的培養學生的自學潛力，合作交流潛力等。

　　2、布置分層作業。老師在設計作業題時，應遵循“三性”即針對性、量力性和典型性的原則。針對性就是針對教學目標和學習目標，選取那些學生易錯而又能突出教學目標的題目；量力性就是作業題的難易度要適中，數量要適宜，估算過學生的努力，在規定時間內尚能完成，做到既不超量也但是少；典型性就是題目要有代表性和層次性，學生能舉一反三，觸類旁通，不搞死記硬背。

　　五、復習缺陷：

　　1、復習進度把握不準，速度較慢，導致與外校聯考資料不統一，影響學生的成績，給他們帶來必須的心理壓力。

　　2、補缺補差工作有待進一步加強。