身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的語文太陽鐘教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文太陽鐘教學(xué)反思1
《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。
《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會，對比與《貓》的寫作手法。
教學(xué)中，我還抓住重點句來理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后，重點理解作者為什么不再討厭母雞，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會到。因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。
當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇略讀課文，可是自己因為覺得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過大，課最后來不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見，相同意見就不必多講了。整堂課，舉手回答的學(xué)生就集中在那么幾個人，其他的都是沉默的。新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。而略讀課文教學(xué)最大的.目的就是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，讓學(xué)生自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。略讀課文是學(xué)生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式�？墒窃趯W(xué)生的理解遭遇瓶頸的時候，我的分析就過多地參與引導(dǎo)了，使得課堂中教師的主導(dǎo)明顯化。
本文的語言十分生活化，使得文章是那樣的生動鮮明又通俗易懂。都說語文課堂應(yīng)該充滿了朝氣與樂趣，這就對教師提出了更高的要求，而調(diào)動學(xué)生的積極性，營造教學(xué)情境等是靠教師的語言的。但是在教學(xué)時由于讓學(xué)生回答問題時過于猶豫，延誤了時間顯得有點拖拉，致使課堂缺乏活力。因此，在平時的課堂教學(xué)中，我應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)言，要注重對學(xué)生語文能力的訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
語文太陽鐘教學(xué)反思2
語文學(xué)習(xí)重在感悟，《地球萬歲》是一首獻給地球的詩，它包含著對地球無私奉獻的贊美，更包含著對地球美好未來的企盼。全詩包含這兩方面的內(nèi)容：熱愛世界和平，反對侵略，讓人類享受平等與自由；保護地球生態(tài)環(huán)境，反對貪婪索取，讓地球充滿生機與活力。所以了解詩歌內(nèi)容，理解世人對地球未來的企盼，體會詩歌蘊含的情感是教學(xué)重點。
為了讓學(xué)生更好的體會詩歌的意境，我讓各小組選擇自己喜歡的方式，在課堂上自主學(xué)習(xí)，合作探究，然后進行匯報。我始終關(guān)注活動的進展，了解學(xué)生的活動情況。如：兩個小組學(xué)生暢想地球未來，有著不同的看法，一組認(rèn)為未來是美好的，另一組認(rèn)為是不美好的。據(jù)此，讓學(xué)生討論，引起思辨，由關(guān)注地球的現(xiàn)狀引起對地球未來的關(guān)注，在潛移默化中讓學(xué)生們意識到肩負(fù)的綠色責(zé)任。為了和平、自由、友誼和愛，我們要反對戰(zhàn)爭，反對貪婪，讓大家一起保護環(huán)境，讓地球充滿生機和活力。
不過，在進行此課教學(xué)時，我依然還能回味起當(dāng)時王丹老師的這一課教學(xué)，孩子們對課文的感悟和老師的引導(dǎo)，向她學(xué)習(xí)。
語文太陽鐘教學(xué)反思3
《太陽鐘》這節(jié)課我設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是說一說太陽這個鐘，看一看古代太陽鐘，做一個簡易太陽鐘，玩一玩手掌太陽鐘，用一用標(biāo)準(zhǔn)太陽鐘，通過這五個教學(xué)活動讓學(xué)生認(rèn)識到如何利用太陽來計時。
首先通過從學(xué)生身邊最熟悉的太陽入手引入時間的概念，可以是學(xué)生感到這是很簡單的科學(xué)探究活動，是學(xué)生并不感到畏懼，同時也揭示了事物之間的聯(lián)系�？垂糯栫娛亲寣W(xué)生真實體會到古代確定時間很困難，對古人如何確定時間產(chǎn)生疑惑，從而帶著問題學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生制作太陽鐘的興趣。接著介紹太陽鐘的制作方法引起學(xué)習(xí)和動手制作的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并動手制作。最后玩手掌日晷和用標(biāo)準(zhǔn)太陽鐘的活動，增強學(xué)生運用科學(xué)原理，提高生活和科技水平的意識。
語文太陽鐘教學(xué)反思4
一、在導(dǎo)入課時，我通過談話“每個人長大后都有不同的生活，但有一段時光是我們共同擁有的，美好的，那就是童年，你能介紹一下自己的童年朋友嗎？”開門見山的引出了本文課題，使學(xué)生能較快地融入課本。同時，也進行了說話訓(xùn)練，用“我的童年朋友是，因為�！钡木涫桨l(fā)言。
二、整體入手，把握重點。
《童年的朋友》全文圍繞著“形影不離”這個關(guān)鍵詞展開描寫。上課伊始她就請學(xué)生自由朗讀課文，用文中的一個詞來表達作者和小熊之間的關(guān)系？并讓學(xué)生找出相應(yīng)的段落，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課題找出課文的重點段落。
三、直奔重點，在形式多樣的實踐活動中品詞賞句，體會情感。
課文重點段——第三段很適合用來落實讀懂文章內(nèi)容的訓(xùn)練。而在閱讀教學(xué)中，則抓住形影不離這個詞來展開，讓學(xué)生說說什么叫形影不離？哪些地方看出我和小熊形影不離？通過圈畫有關(guān)的詞句，朗讀句子，了解作者內(nèi)心的不平靜，既有回憶起美好往事的甜蜜，又有對自己的自責(zé)。在練習(xí)指導(dǎo)這個環(huán)節(jié)中，重點讓學(xué)生體會聯(lián)想句的作用，引導(dǎo)學(xué)生體會，加上作者的想象，小熊仿佛有了生命，更加突出了作者與它的深厚友誼。引導(dǎo)學(xué)生運用抓重點詞的方法，自主讀懂自己喜歡的句子，感受小作者與小熊之間的親密關(guān)系，學(xué)生通過朗讀，感受作者的真情，以及對小熊的愛，提高了朗讀的有效性。
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