身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編為大家整理的中班數學《小老鼠搬家》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天兩位老師給孩子們上了一節有趣的中班數學活動《小老鼠搬家》，這節課的目標在于幫助孩子們認識區分上中下方位。
活動的一開始，老師扮演“老鼠媽媽”帶領“小老鼠”跑到操場上，找一找比自己高的是什么，比自己矮的，是什么。剛開始我認為這節課很簡單，只要按照備課的要求來進行就可以了。我伸出一只手說：“小朋友，你們看我的手是上還是下？”只見孩子們愣住了，有一位孩子說：“老師，你的手不上也不下。”就是這樣一句回答提問引起了我的深思。
在之后幾日中，我不斷地反省自己，同時翻閱了一些資料。我發現數學是一門非常博大精深的學科，與語言課相比有著很明顯的差異。
第一，數學課的用語比語言課更為嚴謹。其實，在活動中，老師的`主導思想并沒有錯，想請孩子們說一說比自己高的是上，比自己矮的是下，而最為關鍵的是忘記了數學的嚴謹性。因為上中下有一個相對論，而回答出“不上也不下”的孩子，從他的話語中他已經明白其中的關系，非常聰慧；
第二，數學課的教具要考慮周全，比如教師用自己的手作為基準，就是一個比較失敗的例子，因為比手高的還有天，孩子在理解上比較容易出現歧義；
第三，具有很大的靈活性和操作性。就讓孩子認識“上、中、下”這一活動為例，我們可以設計出千變萬化的數學角的操作教玩具。可以讓孩子在各個數學層次之中獲得學習與游戲的快樂。
在這節課的第二課時中，我們及時地進行調整，及時地更正上節課之中存在漏洞。俗話說的好“魔鬼就在細節之中”，但是只要我們相信自己有一雙敏銳的眼睛和愛孩子的心，一定可以把所有的問題解決。
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