《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)

  盤小學(xué) 鄭曉東

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”等詞語，并理解“神圣、眷戀”的意思。

　　2、有感情的朗讀課文，通過體會深刻的句子，揣摩優(yōu)美的語句，來理解土地的神圣，以及印第安人對土地的熱愛之情。

　　3、體會人類與自然休息相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來深入感受文章的語言文字，體會人與自然不可分離的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文的豐富內(nèi)涵，深刻寓意。

【教學(xué)過程】

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、師導(dǎo)入課題，生齊讀。

2、質(zhì)疑“神圣”，生理解。

3、質(zhì)疑“誰把這片土地看的如此神圣？他們對這片土地又擁有著怎樣的感情？”

二、整體感知，認(rèn)識字詞

　　1、學(xué)生讀書，師巡視。

　　2、學(xué)習(xí)字詞。

　　第一組：潺潺、嗡嗡、薄霧。

　　生讀，注意糾正“嗡嗡”的讀音。讀了這幾個(gè)詞，你仿佛看到了什么美麗的景象？

　　第二組：松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹。

　　誰來讀第二行？讀了這四個(gè)詞，你又仿佛聞到了？看到了什么？

　　師引導(dǎo)：這嗡嗡鳴叫的昆蟲，這潺潺流淌的小溪，這松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹，這美好的一切，都在這片神圣的土地上。

　　第三組：嬰兒、眷戀：

看到嬰兒、眷戀，你會立刻想到那個(gè)詞？（母親）

你能說說“眷戀”的意思嗎？

3、在書中找到這個(gè)句子讀一讀。生一起讀，印第安人把誰比作母親？師適時(shí)板書。

“從中你可以感受到什么？”生：印第安人對土地的熱愛之情。

師：對于母親是熱愛的，把土地比作母親，說明在印第安人眼里，土地也是他們深深熱愛的。

三、研讀課文，深入探究

1、提出問題“默讀課文第1至3自然段，找出哪些地方寫出了印第安人對這片土地深切的熱愛”。

（1）、“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。”

生匯報(bào)，全班交流。教師引導(dǎo)理解“兄弟、姐妹”之間的手足情深。

師出示資料，讓學(xué)生更多的了解印第安這個(gè)民族，從而體會與這片土地的深情。

（2）、“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。”

　　過渡語：同學(xué)們，就是這樣美好的家園，就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。大家想知道這是為什么嗎？讓我們一起看一段資料。（課件出示背景資料）

　　師：同學(xué)們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢？請認(rèn)真讀讀第二自然段。

　　指名讀一讀，并說說他們留戀的是什么。

　　指名談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　練習(xí)讀出感情。教師引讀：在印第安人的眼里，這片土地上的一切，都是難忘的。沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎？他們永遠(yuǎn)都看不到了。離別之際，他們心中有萬分的不舍，讓我們把這種感情融入到句子中，好好讀一讀。

2、體會離別之情

歸納總結(jié)印第安人與土地的感情。通過練習(xí)，感受離別的情懷。

四、全課小結(jié)