身為一名剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的人教版二年級下冊《春的消息》教學反思，希望對大家有所幫助。
《春的消息》是一首意蘊優美的詩歌。讀著這首詩，仿佛陶醉于一種初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地來了，她用那纖纖細手觸摸著樹的枝頭、雛菊的綠苞，觸摸著小鳥的羽毛、潺潺的溪流，觸摸著我們粉紅的面頰、跳躍的脈搏……課文以優美的語言、流暢的音韻將“景”與“情”緊密結合，讓我們讀著課文，仿佛真的來到了春天的田野，心靈與自然便融為一體了。
又因為這是一篇自讀課文，所以我想在布置學生做好預習的基礎上，把引導學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境作為重點。并根據對詩歌的感悟，欣賞春的美景圖片，再聯系生活實際，談一談自己眼中的春天。本以為是一節流暢的、充滿朝氣和美感的課堂，可是事與愿違!下面就本節課不如人意處做一細細反思：
1.別太高估學生。
本來以為，就課文里那幾個生字，學生完全可以憑著預習掌握牢固，我只要以檢查預習的方式讓他們讀幾遍，少數不會的孩子自然也就跟上了。誰知，生字的掌握錯誤百出，單是這一塊，就占去了課堂的十五分鐘!這就給我敲響了警鐘：孩子們的預習做的不到位，或者說孩子們沒有掌握正確的`預習方法。以后要注意對學生學習方法的指導!
2.自己的課堂機智不夠。
對于自己的課堂環節，心中不是沒數，而是在教的過程中，如果學生沒有按照我想象的那樣順理成章的走下來，我就亂了，不能做到收放自如。俗話說：“條條大道通羅馬。”無論學生跑到哪里，我們都應該能及時正確的引導，最終回到我們的重點上來。但是，我缺少的是課堂上的應變能力，也跟自己沒有充分的備好課，備好學生有很大關系。
3.學別人但別丟了自己。
在我講課之前，已經聽了四節同課頭的課。感覺別人的方法都有可借鑒之處，因此，想想這里，嗯，需要學習;看看那里，也需要學習。結果自己的課倒不知道該怎么講了!自己想想，我不就正是象那個“邯鄲學步”的人么?!人家的課講得再好，畢竟不是自己的，學生也不是自己的學生。盲目地把別人的東西拿來用，結果是適得其反的!
通過這次講課，我深切地認識到了自己的不足。在以后的教育教學之中，我會像那采百家粉的蜜蜂，博采眾長，也會回到自己的“蜂窩”里釀造屬于自己獨特個性的蜂蜜!
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