兒童美術是指3~6歲學齡前兒童進行的包括繪畫、手工藝等造型藝術活動。孩子想學畫畫，家長如何培養(yǎng)孩子的繪畫能力？美術教育的目的，是讓幼兒自我表達對周圍現(xiàn)實生活的認識、情感和體驗，發(fā)展自己的觀察、想象、創(chuàng)造和欣賞能力。下面是小編精心整理的如何培養(yǎng)兒童繪畫能力，僅供參考，大家一起來看看吧。
家長如何培養(yǎng)孩子的繪畫能力？
一、為什么要讓兒童盡早接觸美術創(chuàng)作？
假如你認為我們家的孩子沒有藝術細胞，不是繪畫材料�；蚴恰肝乙膊幌Ｍ�(她)將來成為畫家，不必學美術」，那你就錯了。藝術教育家們發(fā)現(xiàn)：孩子們在10歲之前，就具有繪畫潛能，像走路、說話一樣同步發(fā)展。喜愛繪畫是兒童的天性，沒有受到錯誤引導和干預的孩子所具有的創(chuàng)造性、想象力和隨心所欲的表達能力，是成年人無法企及的�？茖W的認識和引導有助于學生健康成長。
開展兒童藝術創(chuàng)作不僅提高了繪畫能力，還可以：
1、培養(yǎng)兒童的觀察和感知能力，形成敏銳的觀察力和敏銳的感知能力。
2、繪畫可以培養(yǎng)孩子豐富的情感，可以宣泄孩子的感情，放松身心，同時陶冶情操，提高修養(yǎng)，使人生充實完美。
3、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，不斷探索、嘗試新的繪畫內(nèi)容和技巧，表現(xiàn)個性，形成創(chuàng)新思維，從而受益終身。
4、培養(yǎng)獨立思考的思維能力和獨立思考能力，促進形象思維和邏輯思維的發(fā)展，在構思、布局、設色、修整過程中形成獨立思考的良好習慣。
5、培養(yǎng)自己的動手能力、認識新事物的能力、自信心、恒心耐心等。
如何對兒童作品進行評價？
情況是這樣嗎：孩子帶著自己的畫，滿心歡喜地給你看，你卻說：“什么亂七八糟的，難看死了！”“一點都不像，誰比房子高？”
「看人家畫得多好…」，不能用大人的眼光去看兒童畫，不能用「不像」、「形似」來衡量。幼兒繪畫往往受到其主觀形象、直覺思維和自我中心的影響。要多鼓勵，多傾聽，少批評，讓孩子自己談論自己的作品，不要潑冷水，也不要強迫他們?nèi)ギ嫛?/p>
孩子想學畫畫，家長如何培養(yǎng)孩子的繪畫能力？
二、父母在兒童美術創(chuàng)作中的作用
即使父母不為孩子報藝術培訓課程，也要做好以下幾點：
1、畫畫對孩子來說是玩耍，不施壓，不施壓，背負重擔。
2、滿足和支持他們繪畫的意愿，給他們必要的紙張、筆和環(huán)境，即使衣服弄臟了，衣服也不要責罵。
3、多和孩子交流和溝通，了解他們的所思所想，學會傾聽，懂得欣賞。
孩子想學畫畫，家長如何培養(yǎng)孩子的繪畫能力？
與孩子一起參加社會活動，豐富孩子的生活內(nèi)容，拓展孩子的視野。觀看藝術畫冊、展覽，提高鑒賞水平。
舉辦家庭畫展，利用小朋友的繪畫來布置房間，讓他們感受到成就感和樂趣。
如何提高幼兒的繪畫能力
美術是對幼兒園進行素質(zhì)教育的重要學科之一，它包括繪畫、手工、美術欣賞等內(nèi)容。其中，繪畫能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、思維、想象等方面能力。如何提高幼兒的繪畫技能呢？我從以下幾個方面著手：
一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣
興趣是影響幼兒學習的重要因素。猶如只有對某事物感興趣后，才能注意這一事物的特殊變化。幼兒喜愛鮮艷的色彩。通過讓幼兒自己的圖畫打底色，來激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，張貼每位幼兒的作品，由于顯赫寫作品是幼兒自己親手所畫，因此幼兒常驕傲的拉著父母的手滔滔不絕的說著自己的作品，從而感到了成功的喜悅。讓幼兒互相講評作品，鼓勵他們贊美別人好的表現(xiàn)，進而激勵自己向他們學習，激發(fā)幼兒學畫的興趣，調(diào)動了繪畫的積極性。
二、樹立自信心，鼓勵幼兒大膽落筆
自信心也是幼兒學習因素的另一個重要方面。有了自信心才會把畫面表現(xiàn)的更完美。而幼兒的繪畫能力各不相同。我發(fā)現(xiàn)能力強的幼兒那到話筆后，化起來得心應手；能力弱的幼兒繪畫時卻不敢落筆，造成這些幼兒繪畫的速度過慢，對繪畫逐漸失去興趣，怎樣讓這些幼兒大膽繪畫呢？首先在繪畫前，我提出繪畫要求，讓幼兒拿到畫筆想好了就畫；在繪畫時，走到能力弱的幼兒身邊，鼓勵他們勇敢作畫，畫好第一筆及時地鼓勵他繼續(xù)畫，并幫助他們涂上漂亮的顏色，講評時，通過表揚，激勵的方式，增加幼兒的自信心，通過幫助，這些幼兒終于鼓起勇氣畫好了較完整地圖畫，同時也在此基礎上逐漸提高幼兒對繪畫的興趣，幫助幼兒成功提高繪畫能力。
三、讓幼兒從小學會畫大畫。
從小讓幼兒畫大畫，不僅使孩子全身心得到舒展，而且能培養(yǎng)一種氣質(zhì)，一種駕奴事物的能力。
在幼兒作品中往往會出現(xiàn)經(jīng)常性的問題：幼兒的畫偏小。怎樣讓幼兒的作品畫的大一些呢？上海戲劇院的胡雨心老師說過：從小要畫大畫，首先應該注重第一筆。于是每次的美術活動中，我特別強調(diào)，讓幼兒把第一筆畫長，并告訴幼兒這樣才能把畫畫大。果然，幼兒通過畫長第一筆后，他們的作品有了明顯的轉(zhuǎn)變，幼兒的畫比以前大了許多。
四、注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力
每個幼兒創(chuàng)造的潛力。幼兒從涂鴉過渡到能表現(xiàn)物體簡單的輪廓形象再到自己能合理布局畫面等等，都顯出兒童特殊的創(chuàng)造力。在幼兒美術作品中，幼兒可以表現(xiàn)出許多成人看起來即可笑又非�？蓯鄣男蜗�。如果老師能正確引導，就使幼兒的創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。記得依次棉簽畫“小鴨嬉水”教學活動中，吳也輝小朋友在畫面上畫了三只小鴨，在水邊畫了一團黃色的物體，使畫面看上去很不整潔，他拉拉我的衣角，說：“老師，這是小螃蟹，象嗎？還有個太陽，太陽一出來，小鴨和小螃蟹出來玩呢！”我一看，還真象那么一回事。在以后美術活動中，我都特別注重提出要求：看誰的畫面最豐富；在講評時又特別表揚、獎勵有創(chuàng)意的幼兒，使其他幼兒對美術創(chuàng)作活動產(chǎn)生更大的興趣，進一步促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展，從而使得幼兒的繪畫技能更上一層樓。
當然，如果教師在活動組織中，要求幼兒機械刻板地臨摹教師的范例，對幼兒也會造成一定的影響，缺乏審美情感，幼兒必然不會產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感，對美術活動使去興趣，幼兒繪畫的能力也就得不到提高。
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